Отзывы о КиТ-Фильм

ЕЖИК. ИСТОРИЯ О НАПРАСНОЙ СУЕТЕ. Рассказ Григория Горина, который стоит прочитать каждому взрослому человеку. Папе было сорок лет, Славику - десять, ежику - и того меньше. Славик притащил ежика в шапке, побежал к дивану, на котором лежал папа с раскрытой газетой, и, задыхаясь от счастья, закричал: - Пап, смотри! Папа отложил газету и осмотрел ежика. Ежик был курносый и симпатичный. Кроме того, папа поощрял любовь сына к животным. Кроме того, папа сам любил животных. - Хороший еж! - сказал папа. - Симпатяга! Где достал? - Мне мальчик во дворе дал, - сказал Славик. - Подарил, значит? - уточнил папа. - Нет, мы обменялись, - сказал Славик. - Он мне дал ежика, а я ему билетик. - Какой еще билетик? - Лотерейный, - сказал Славик и выпустил ежика на пол. - Папа, ему надо молока дать… - Погоди с молоком! - строго сказал папа. - Откуда у тебя лотерейный билет? - Я его купил, - сказал Славик. - У кого? - У дяденьки на улице... Он много таких билетов продавал. По тридцать копеек... Ой, папа, ежик под диван полез... - Погоди ты со своим ежиком! - нервно сказал папа и посадил Славика рядом с собой. - Как же ты отдал мальчику свой лотерейный билет?.. А вдруг этот билет что-нибудь выиграл? - Он выиграл, - сказал Славик, не переставая наблюдать за ежиком. - То есть как это - выиграл? - тихо спросил папа, и его нос покрылся капельками пота. - Что выиграл? - Холодильник! - сказал Славик и улыбнулся. - Что такое?! - Папа как-то странно задрожал. - Холодильник?!.. Что ты мелешь?.. Откуда ты это знаешь?! - Как - откуда? - обиделся Славик. - Я его проверил по газете... Там первые три циферки совпали... и остальные... И серия та же!.. Я уже умею проверять, папа! Я же взрослый! - Взрослый?! - Папа так зашипел, что ежик, который вылез из-под дивана, от страха свернулся в клубок. - Взрослый?!.. Меняешь холодильник на ежика? - Но я подумал, - испуганно сказал Славик, - я подумал, что холодильник у нас уже есть, а ежика - нет... - Замолчи! - закричал папа и вскочил с дивана. - Кто?! Кто этот мальчик?! Где он?! - Он в соседнем доме живет, - сказал Славик и заплакал. - Его Сеня зовут... - Идем! - снова закричал папа и схватил ежика голыми руками. - Идем быстро!! - Не пойду, - всхлипывая, сказал Славик. - Не хочу холодильник, хочу ежика! - Да пойдем же, оболтус, - захрипел папа. - Только бы вернуть билет, я тебе сотню ежиков куплю... - Нет... - ревел Славик. - Не купишь... Сенька и так не хотел меняться, я его еле уговорил... - Тоже, видно, мыслитель! - ехидно сказал папа. - Ну, быстро!.. Сене было лет восемь. Он стоял посреди двора и со страхом глядел на грозного папу, который в одной руке нес Славика, а в другой - ежа. - Где? - спросил папа, надвигаясь на Сеню. - Где билет? Уголовник, возьми свою колючку и отдай билет! - У меня нет билета! - сказал Сеня и задрожал. - А где он?! - закричал папа. - Что ты с ним сделал, ростовщик? Продал? - Я из него голубя сделал, - прошептал Сеня и захныкал. - Не плачь! - сказал папа, стараясь быть спокойным. - Не плачь, мальчик... Значит, ты сделал из него голубя. А где этот голубок?.. Где он?.. - Он на карнизе засел... - сказал Сеня. - На каком карнизе? - Вон на том! - и Сеня показал на карниз второго этажа. Папа снял пальто и полез по водосточной трубе. Дети снизу с восторгом наблюдали за ним. Два раза папа срывался, но потом все-таки дополз до карниза и снял маленького желтенького бумажного голубя, который уже слегка размок от воды. Спустившись на землю и тяжело дыша, папа развернул билетик и увидел, что он выпущен два года тому назад. - Ты его когда купил? - спросил папа у Славика. - Еще во втором классе, - сказал Славик. - А когда проверял? - Вчера. - Это не тот тираж... - устало сказал папа. - Ну и что же? - сказал Славик. - Зато все циферки сходятся... Папа молча отошел в сторонку и сел на лавочку. Сердце бешено стучало у него в груди, перед глазами плыли оранжевые круги... Он тяжело опустил голову. - Папа, - тихо сказал Славик, подходя к отцу. - Ты не расстраивайся! Сенька говорит, что он все равно отдает нам ежика... - Спасибо! - сказал папа. - Спасибо, Сеня... Он встал и пошел к дому. Ему вдруг стало очень грустно. Он понял, что никогда уж не вернуть того счастливого времени, когда с легким сердцем меняют холодильник на ежа.

Каждый ребенок в какой-то мере гений, и каждый гений в какой-то мере ребенок. Артур Шопенгауэр

Каждый человек до последнего дня должен заниматься своим воспитанием. М. Адзельо

Как создать контакт с подростком? Контакт — это не просто про наличие коммуникации, а про доверительное близкое общение. Быть в контакте — это быть в связке, в ответе, отвечать, т.е. откликаться на потребности другого. Для начала необходимо понять, почему контакт был утерян Обычно в подростковый период дистанция увеличивается между родителями и детьми — это абсолютно нормально и необходимо для формирования зрелой самостоятельной личности. Важно отметить, что процесс набирания дистанции идет с обеих сторон. Только со стороны подростка — это нормативная реакция, а со стороны родителя — это реакция на поведение ребенка (что в общем-то тоже неудивительно). Ребенок из малыша, который бесконечно вас умилял, превратился в неуклюжего, вечно недовольного не-до-взрослого, который еще и права «качает». Ну скажем прямо, малоприятные метаморфозы конкретно для родителя. Родителей может пугать ранимость подростка, обижать его импульсивность и уязвлять отвержение, которое, как им кажется, подросток транслирует. Из-за непонимания и страха конфликтов, родители совершают одну из самых главных ошибок: ⛔ сами начинают избегать прямого контакта («шарить» по карманам, социальным сетям подростка, вместо вопросов предпочитать догадки и фантазии); ⛔ сами эмоционально отдаляются (общение сводится к поручениям и вопросам о школьной успеваемости; не интересуются чувствами и переживаниями подростка, «он все равно не расскажет», и сами не делятся своими, «ему все равно неинтересно»). Хотя эмоциональное общение — самая значимая сфера для подростка. Подросток особенно раним, чувствителен и не уверен в себе, от того и ершист, недоверчив и импульсивен. Это очень важно понимать. Возможно, понимание возрастных особенностей поможет родителям сбавить накал собственных чувств. Без уязвимости нет реальной близости, без близости нет контакта. Иногда приходится сталкиваться с этими чувствами, что, признаемся, может быть очень пугающим. Но контакт с собственным ребенком, надеемся, того стоит!

Уважайте текущий час и сегодняшний день! Уважайте каждую отдельную минуту, ибо умрёт она и никогда не повторится. Януш Корчак

Удивительные факты о детях Маленькие люди иначе чувствуют время, они по-другому мыслят. И взрослому, который воспитывает ребёнка, нужно это понимать. Тогда их отношения сложатся гораздо лучше, и малыш не вынесет из самой прекрасной поры своей жизни бесконечные ссоры с родителями. Вот несколько фактов о детях, которые покажут, что ребята мир видят совсем не так, как взрослые. Время для них течёт медленно Вокруг деток постоянно происходит что-то новое. Мир полон открытий. У взрослых не так, у них рутина. Каждый новый день очень похож на предыдущий. Но всё меняется, стоит взрослому отправиться в незнакомое место. Человек снова становится маленьким, он смотрит на всё и удивляется. Время останавливается. Что будет, если взрослого в интересном путешествии заставить стоять в длинной скучной очереди? Да он весь изведётся, ведь вокруг столько всего необычного и крутого. То же самое чувствует и ребёнок, когда ему нужно долго сидеть неподвижно. Каждому родителю следует об этом помнить. На осмысление нужно 7 секунд Не стоит ждать, что ребёнок через секунду вам ответит. Его мозг пока работает с небольшой задержкой. В среднем для того, чтобы осмыслить услышанное, ему требуется около 7 секунд. Так что не нервничайте и не требуйте от чада мгновенного ответа. Ребёнок не сразу всё видит До двухмесячного возраста малыш не воспринимает изображения. Его зрительный анализатор ещё не сформирован вовсе. Потом он начинает постепенно различать цвета, начиная с жёлтого и красного. Имейте это ввиду, когда соберётесь покупать новорожденному погремушку. Эти цвета его больше обрадуют, чем синий или зелёный, он их пока не понимает. Всё вкуснее Детям правда вкуснее, чем взрослым. Именно поэтому они отдают предпочтение солёному и сладкому. Такие продукты — это настоящий вкусовой экстаз и чистая радость бытия. Зачем вот эти ваши брокколи, которые не дают столько счастья, как шоколадка? Нужно жить, есть и радоваться. Примерно так рассуждают дети. Любопытно, что вкусовые рецепторы развиты с самого рождения. Язык новорожденного способен различать солёное, горькое, кислое и сладкое. Мир воспринимается однобоко Это очень интересный факт о детях. Несмотря на то, какими они бывают выдумщиками и фантазёрами, до восьми лет ребята способны воспринимать информацию о явлении или процессе только из одного органа чувств. То есть ребёнок не может одновременно нюхать, трогать и разглядывать. Он будет сосредоточен на чём-то одном. Он может одновременно и понюхать, и потрогать, и посмотреть, но информация будет получена и обработана только от какого-то одного источника чувств. Не требуйте многого от ваших маленьких отпрысков, дети — это не взрослые. Сюсюкаться с ними не надо, но нужно знать и уважать их особенности мышления и восприятия. А то будете постоянно ругаться на него, а он будет чувствовать себя глупым и недостойным вас.

5 способов, которые помогут вашему ребёнку добиться успехов в будущем Воспитание детей считается одной из самых сложных задач в мире, но одного общепринятого курса подготовки успешного родителя не существует. Однако в связи с этим имеется хорошая новость: существует множество простых способов стимулировать развитие мозга ребенка, наряду с использованием повседневных действий в качестве возможностей для обучения. Карлота Нельсон, режиссёр документального фильма Brain Matters (Развитие головного мозга играет решающую роль) делится пятью простыми, эффективными и научно-обоснованными советами, которые помогут подготовить вашего ребёнка к успешной жизни. 1. Поддерживайте и поощряйте лепет ребёнка и относитесь к нему как к настоящей беседе Звуки, которые издают младенцы, и их жесты не всегда кажутся такими уж важными, но это является их единственной формой общения. Специалисты, занимающиеся вопросами развития детей в раннем возрасте, говорят, что мы должны поддерживать и поощрять детский лепет и воспринимать его как настоящую беседу. Родители должны реагировать на звуки, сигналы и действия ребёнка, и взаимодействовать с ним в течение всего дня. Слова, которые ребёнок слышит от взрослого до достижения им двухлетнего возраста, и главным образом их количество, будут определять объём его словарного запаса в этом возрасте, а позже окажут влияние на развитие у него навыков чтения. Относитесь серьёзно к детскому лепету и поощряйте его. 2. Читайте ребёнку в целях развития его речи Возможно, маленькие дети ещё не научились разговаривать или читать, но они, фактически с рождения, уже готовы к обучению. Уже в трёхмесячном возрасте они могут различать каждый звук, используемый в языках мира. Каждый раз, когда вы читаете вслух своему ребёнку, вы, тем самым, развиваете его речь и языковые навыки. Во время чтения, показывая картинки в книге, задавайте вопросы по рассказу и его персонажам. Простые вопросы, такие как «во что они одеты?» и «сколько их?» помогут развитию речи и языковых навыков ребёнка. Чтение маленьким детям не только поможет им узнать новые слова и запомнить их, но и привьёт им любовь к чтению книг. Помните, лидерами становятся те, кто в своё время много читал и читает, так почему бы не начать как можно раньше этот процесс? 3. Находите образовательные моменты в повседневных действиях Для маленьких детей любое из повседневных действий со стороны взрослых - это обучение. Будь то купание, сортировка белья, приготовление пищи или выполнение поручений – все эти действия являются превосходными возможностями для обучения. Во время выполнения тех или иных действий произносите вслух то, что вы делаете для того, чтобы активизировать речевую деятельность ребёнка. Считайте и сортируйте белье для обучения математике, играйте с пищевыми ингредиентами и изучайте вслух строение и консистенцию различных предметов для развития научного мышления. Гримасничанье, демонстрирующее различные эмоции, является прекрасным способом развития у детей способности понимания эмоций. 4. Принимайте игру всерьёз Маленькие дети всё время учатся. Играя, они приобретают жизненно важные навыки. Игра в различных персонажей позволяет им представить себя кем-то другим и научиться понимать чувства других. Когда они играют с другими людьми, они учатся идти на компромисс и выполнять какое-либо действие, сохраняя очерёдность. Участие в воображаемой свободной игре, например, представляя себе, что игрушечный поезд может путешествовать в космическом пространстве, пробуждает у детей креативность и активизирует речевую деятельность. Во время таких игр маленькие дети учатся выражать свои идеи и мысли в устной форме. Когда маленькие дети представляют себе новые воображаемые миры, они учатся решать проблемы и находить новые возможности. То, что, кажется простой забавой, на самом деле является значимым действием. Относитесь к игре серьёзно, потому что игра - это важный процесс обучения. Старайтесь как можно реже использовать какое-либо устройство перед ребёнком. Исследования показывают, что в этом случае дети думают, что к ним относятся пренебрежительно. 5. Подавайте личный пример Маленькие дети – это гениальные пародисты. Они зрительно подхватывают всё, что вы делаете. До того момента, когда они начнут говорить, они становятся экспертами в считывании информации с выражений лиц и определении отношений, не выраженных словами, и учатся их пародировать. Наблюдая за вашими жестами, за тем, как вы относитесь к другим, или как вы реагируете на различные ситуации и проблемы, маленькие дети запоминают это и, со временем, могут начать использовать в своей жизни подобные отношения, реакции и действия. Ваше поведение и отношение сформируют личность вашего ребёнка. Практически используя эти пять, выше приведенных, важных советов в своей повседневной жизни, вы значительно увеличите шансы своего ребёнка на будущее процветание. Обеспечение вашего ребёнка наилучшими средствами для будущей успешной жизни не имеет ничего общего с финансовыми или дорогостоящими обучающими ресурсами. Это связано с вами, вашим временем и уровнем вашего участия и взаимодействия.

Задача учителя — помочь и подсказать. Подружиться с учеником, полюбить его и заслужить его уважение. Не просто давать информацию, а терпеливо излагать своё мнение и слушать мнение учеников. Особенно опасно неверие в ребёнка — предубеждение, что он изначально не способен учиться без палки. В таких случаях учитель ещё без всяких причин начинает кричать на учеников и угрожать наказаниями. Но чтобы обучение приносило плоды, каждый ребёнок должен чувствовать, что учитель желает ему добра и принимает таким, какой он есть. Шалва Амонашвили

1.«Если ребенок живет с чувством безопасности — он учится верить». 2.«Если ребенка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым». 3.«Детей учит то, что их окружает». Мария Монтессори

Нам всем следует желать, чтобы наши дети стали жизнеспособными как отдельные личности, способными адаптироваться к обстоятельствам, которые они не могут изменить, и внимательными к другим людям, не теряя при этом себя. В этом заключается суть благополучия с точки зрения психологии развития. Только представьте себе общество, которое характеризуется такими людьми! Гордон Ньюфелд

КАК ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ РЕБЁНКА ТЕАТРОМ? Неспроста на протяжении многих поколений театр называют храмом вдохновения – это таинственное место, полное неизведанного. Начиная красивым зданием и женщиной, проверяющей билеты на входе, и заканчивая мистичными превращениями, возникающими на сцене. Главное, что должны понимать родители, театр – не одноразовое приключение, а длительная практика, требующая последующей рефлексии вне зависимости от возрастного показателя. Поэтому, если вы всерьёз решились подойти к вопросу о приобщении ребёнка к театральной сфере, наберитесь терпения, тщательно изучите репертуар и спрогнозируйте, когда и на что вы вместе сходите в следующий раз. С каждым походом в театр ребёнок всё сильнее будет привыкать к этой атмосфере, дискомфорт от того, что нужно красиво и опрятно выглядеть, сойдёт на нет, а спокойное поведение начнёт ему нравиться, так как он будет частью той роли, которую он примеряет на себя, переступая через порог. Спектакль не заканчивается аплодисментами, он заканчивается в тот момент, когда вы с ребёнком в спокойной обстановке обсудите то, что происходило на сцене. Без этого посещение театра несёт в себе только развлечение. А для того, чтобы обратиться к глубокой театральной составляющей, очень важно анализировать и учиться делать выводы по произведению. Из самого простого детского спектакля всегда можно вынести целый букет образов и вопросов для анализа: что такое дружба, почему важно быть услышанным. Блог "Амакидс"

Почему людям нужно восполнять пробелы в понимании того, почему многие вещи в их жизни сложились так, как сложились, и того, как дать своим детям по крайней мере необходимый минимум условий для развития? Людмила Петрановская объясняет это так: «Эйнштейн сказал, что рыба была бы последней, кто обнаружит воду. Человечество переоткрыло роль привязанности в жизни ребенка. До этого десятки тысяч лет человечество об этом знало. Оно опиралось на инстинкты, но цивилизация внесла множество корректив. Привязанность для нас – это как вода для рыбы: то, без чего наше существование невозможно, то, что формирует нашу психику, нашу личность. Привязанность – тот стержень, на который надевается личность человека. Детеныш рождается нежизнеспособным. И либо у него будут отношения привязанности и ты выживешь, либо их не будет – тогда извини». Точно так же, как на курсах подготовки к родам вам не расскажут ничего придуманного, а лишь будут возвращать вас к естественному положению вещей – к тому, как деторождение задумала природа, теория привязанности – не интеллектуальная надстройка, а описание того, как воспитание задумано природой.

Почему стоит приобщать ребенка к творчеству как можно раньше? Зачем вообще нужно творчество Психологи утверждают, что творческие хобби положительно влияют на людей вне зависимости от возраста, но особенно важны для детей в познании мира. Вот несколько причин включить творчество в повседневную жизнь и развить креативность у детей. Творчество полезно для психики. Арт-терапия успокаивает, избавляет от стресса и страха, отвлекает от негативных эмоций, снижает уровень агрессии. ‍Творчество помогает в учёбе. Оно разгружает мозг, помогает найти решение трудной задачи, развивает эмпатию. Всё это пригождается в школьных делах. ‍Творчество — способ самовыражения. Через него можно познавать мир и себя, экспериментировать, создавать что-то новое. Как приобщить ребёнка к творчеству Вот несколько рекомендаций, как развить креативность у ребёнка. Совет 1. Найдите хобби по интересам. Творчество бывает разным: рисование, коллажи, лепка, керамика, рукоделие, бижутерия, кулинария, конструкторы Lego. Не бойтесь перепробовать разные начинания — главное, чтобы ребёнок в итоге нашёл что-то по душе. ‍Совет 2. Вдохновляйте. Внедряйте искусство в жизнь ребёнка — возможно, что-то его заинтересует, и ему захочется это повторить. Посещайте выставки, мастер-классы, лекции, курсы для соответствующего возраста в вашем городе. ‍Совет 3. Не критикуйте творческие работы ребёнка. Французский уличный художник Тьерри Гетта утверждал: «Искусство не может быть подвергнуто критике, поскольку каждая ошибка является новым творением». Если требовать от детского творчества результатов и достижений, можно отбить тягу к креативности вообще. Поэтому творчество должно вдохновлять и окрылять, а не давить и нервировать. Ещё важно помнить, что нетворческих или неспособных к творчеству детей не бывает. В каждом ребёнке есть стремление к познанию, природная любознательность и желание пробовать. Но иногда это в корне убивают взрослые, школа и окружение. Автор Е. Петрусенко

Игры на прогулке В игре происходит развитие ребёнка и формируется его личность. В свои игры дети переносят манеру родителей общаться с окружающими, их поступки, трудовые действия, закрепляют накопленный опыт поведения. Однако без руководства со стороны взрослых дети, даже старшего дошкольного возраста, не всегда умеют играть. Одни не в силах фантазировать, другим сложно применить на практике имеющиеся знания. Игр на улице множество — подвижные и развлекательные, познавательные и развивающие, сюжетно-ролевые и квест-путешествия. Можно самостоятельно придумать игры-приключения, детскую робинзонаду, тематические прогулки с интересными заданиями и путешествием в прошлое. На улице можно заниматься творчеством, ставить опыты и даже изучать историю! В поисках сокровищ Мелкие предметы сложите в коробку и спрячьте её. Пусть дети задают вам наводящие вопросы относительно места, где лежит коробка. А вы отвечаете только «тепло» или «холодно». Как только место будет угадано, дети по очереди, закрыв глаза, берут из коробки подарок и пытаются на ощупь угадать, что это такое. Идём в гости к добрым феям или волшебникам Игра развивает умение ориентироваться на местности. Придумайте сказку: расскажите маленьким непоседам, что недалеко от вашего дома живут добрые волшебники, но увидеть их не так-то просто. Они прячутся от людей. Найти дорогу к их дому трудно, нужно преодолеть разные препятствия. Только самые отважные дети могут справиться со всеми заданиями. Можно нарисовать карту и обозначить этапы игры, сделать указатели-ориентиры и развесить их на ветках деревьев. Ваш смелый ребёнок обязательно справится со всеми трудностями! Крокодил Минимальное число игроков — двое. Один загадывает слово (или действие) и показывает его всем остальным при помощи мимики и движений, но без слов. Задача остальных — угадать. В эту игру можно играть и на природе. Задача взрослого — направлять мысли детей в нужном направлении и помогать правильно показывать загаданное. Маятник Левая нога поднята и согнута в колене. Руки расставлены в стороны. Балансируем на правой ноге. Выполняем наклоны корпусом вправо-влево, вперед-назад. В прыжке меняем опорную ногу на левую. Теперь правая нога согнута в колене. Повторяем движения. Мельница Ноги на ширине плеч, ступни параллельно, руки разведены в стороны, пальцы расставлены. Начинаем вращать руками назад, а потом вперёд. Переносим вес тела на правую ногу, затем на левую, при этом продолжаем вращательные движения руками. Камень Представляем, что перед нами лежит огромный камень. Обхватываем руками этот воображаемый камень. Упираемся в него всем телом и начинаем изо всех сил толкать вперёд. Медленно (ведь камень очень тяжелый!) делаем четыре шага вперёд. Останавливаемся. Обходим камень, упираемся в него спиной и толкаем назад. Это один повтор. Делаем четыре повтора. Реакция Стоим ровно. Быстро поднимаем левую ногу в сторону, возвращаемся в исходное положение. Затем поднимем правую ногу в сторону — исходное положение. Повторяем 10 раз.

БЫТЬ БЛАГОДАРНЫМ: КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ЦЕНИТЬ ТО, ЧТО У НЕГО ЕСТЬ Мы собрали несколько советов из личного семейного опыта, которые помогут в этом разобраться. С рождения родители балуют малыша, отвечая на любую прихоть, и в какой-то момент этот милый карапуз превращается в избалованного эгоистичного монстра. Знакомо? И вместо того, чтобы как-то ограничить изобилие и научить радоваться малому, родители жалуются: «Вот мы росли без игрушек и без интернета, конфеты видели только по праздникам, а у сегодняшних детей есть все, что только можно представить, — и они все равно недовольны». Но признайтесь, нет никакого смысла ругаться на то, что сейчас мы живем лучше, чем 20, 30, 40 лет назад. И доступность игрушек и сладостей сама по себе не может портить детей — они вырастают такими, какими мы их воспитываем, и вместо того, чтобы расстраиваться, научите ребенка благодарности. Как научить ребенка говорить «спасибо» и «пожалуйста» Взрослые произносят эти слова автоматически, не задумываясь, однако ребенка и таким простым навыкам необходимо учить. Напоминайте малышу, что за любую вашу помощь — приготовленный обед, заправленную кровать, выстиранные вещи необходимо говорить «спасибо». То же касается и слова «пожалуйста» — если ребенок помог бабушке по хозяйству, а та его отблагодарила, нужно проявить вежливость и ответить на благодарность. Заветные «спасибо» и «пожалуйста» — это не единственные проявления благодарности, о которых ребенку стоит помнить. Еще одной полезной привычкой станет написание благодарственных писем друзьям, бабушкам, Деду Морозу — кому угодно. Даже если друг, подаривший вашему малышу машинку, живет в соседнем подъезде, все равно имеет смысл написать такое письмо: оно научит малыша ценить подарки и близких людей, которые их дарят. Даже если ваш ребенок не умеет писать, не проблема — проговорите вместе текст письма, напишите его сами, узнайте, какие слова благодарности ваше чадо хочет сказать своему другу или бабушке, добавьте к письму закорючки или рисунки малыша: здесь важно, чтобы ребенок понял, зачем вообще писать такие письма и почему благодарность так важна. Как научить ребенка помогать по дому Ценить — это не только быть благодарным, это еще и понимать, чего стоит труд. Ребенок никогда не узнает цену порядку или вкусной еде, если не будет делать это самостоятельно. Приучайте малыша делать домашние дела и помогать вам в мелочах. Конечно, вы столкнетесь с непониманием, а иной раз даже с истериками. Будьте настойчивы, последовательны, но мягки — начните с базовых вещей вроде уборки игрушек (ребенок охотнее поймет, почему он должен убирать свои собственные игрушки, чем, например, мыть посуду на кухне за собой, мамой и папой), позже переходите к более сложным вещам вроде ухода за домашним животным, полива цветов или уборки на кухне. Все это поможет ребенку понять, что даже ежедневный бытовой комфорт требует определенных усилий и времени, — и постепенно он научится ценить ваш и свой собственный труд. … и другим людям Ребенку с малых лет важно объяснить, что люди и обстоятельства бывают разные. И если он спит в теплой кровати и кушает вкусную и свежую пищу, то далеко не каждому в этой жизни повезло так же. Это не только поможет развить чувство сострадания и желание помочь, но и понятно объяснит ребенку, почему так важно ценить то, что у него есть. Однако здесь надо быть особенно аккуратным: к примеру, не стоит возить ребенка в детские дома, чтобы показать, как живут другие дети, которым повезло меньше (а некоторые родители, к сожалению, так поступают). Это может напугать вашего ребенка. Не ездите, чтобы показывать, — ездите, чтобы помогать. Запишитесь волонтером, соберите вместе с ребенком старые вещи на помощь нуждающимся, участвуйте в благотворительных проектах, которые сегодня организуют самые разные компании. Благо, таких проектов множество, поэтому помочь труда не составит — было бы желание. К примеру, если в вашем городе есть «Леруа Мерлен», то в любом гипермаркете можно приобрести товары из новогоднего ассортимента и положить их в специальный бокс, а компания добавит к каждому подарку еще один и отправит подопечным благотворительного фонда, который занимается поддержкой семей, оказавшихся в трудной ситуации. Не делайте это молча — объясняйте ребенку, что происходит и почему вы помогаете. Дайте малышу возможность выбрать, какой именно товар вы подарите семье, вовлекайте его в процесс. Зная, какие обстоятельства бывают в жизни, вашему ребенку будет проще начать ценить те простые радости, которые ему доступны. Возьмите за правило, например, раз в месяц делать вместе с ребенком что-то, что будет полезно всем, даже незнакомым людям. Устройте уборку во дворе или в парке, сделайте скворечник для птиц, купите корм для дворовых кошек. Важно показать ребенку, что приятно не только получать, но и отдавать. К тому же, например, созданный вместе с папой скворечник будет напоминать о добрых делах, сделанных вместе, и каждый раз, выглядывая из окна, малыш будет видеть птиц, собравшихся в скворечнике, который он сделал сам (ну, почти сам)!

Однажды Эйнштейна спросили, как мы можем сделать наших детей умнее. Его ответ был простым и мудрым: Читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше сказок.

Искусство этикета Если вы хотите, чтобы у вашего ребёнка постепенно появлялся интерес к искусству, развивалось воображение, творческие способности и умение видеть прекрасное, а также расширялся кругозор, вам стоит хотя бы время от времени вместе посещать музеи и выставки. Чтобы провести время с пользой и удовольствием, лучше заранее провести с ребёнком беседу о хороших манерах и правилах поведения в общественных местах. Объясните, что такое этикет Чтобы во время нахождения в общественных местах у вас не возникало конфликтов с окружающими людьми, а напротив, атмосфера была доброжелательной и располагающей к погружению в искусство, ребёнок должен знать и уметь соблюдать правила этикета. Объясните ему это простыми словами: «Когда в помещении находятся люди — это место называется общественным (школа, детский сад, театр, музей и т. д.). Каждому из нас необходимо соблюдать правила поведения (этикет), чтобы не задеть интересы другого человека, не поставить его в неудобное положение». Выбирайте музей, в котором будет интересно Выбирайте музей или выставку исходя из интересов ребёнка. Заранее составьте план, договоритесь, какие залы вы хотите посетить и какие экспонаты посмотреть. Поинтересуйтесь у своих друзей, какие выставки понравились их детям, ориентируйтесь на возрастные ограничения и особенности детского восприятия. Будьте достойным примером Очень важно постепенно и терпеливо учить ребёнка на собственном примере правилам поведения в музее и на выставке с помощью доступных разъяснений, бесед и практических действий. Чтобы перед посещением музея подробно обсудить с ребёнком правила поведения, для начала их нужно хорошо усвоить самим родителям. Расскажите, куда вы идёте Расскажите ребёнку, что музей — место, в котором хранятся старинные и ценные предметы, скульптуры, картины, вещи известных людей и предметы техники. Есть разные музеи, но правила поведения в них одни и те же. В выставочных залах проводятся выставки: детских игрушек, посуды, машин и других объектов, интересных для разных людей. Экспонаты — всё то, что хранится в музее. Ценности, которые здесь находятся, берегут от порчи, выставляют для просмотра посетителей. Посетители — люди, которые приходят в музей и на выставку. Экскурсоводы — люди, которые работают в музее. Не забудьте поздороваться В музее и на выставке принято приветствовать кассира, билетёра, смотрителя зала, экскурсовода. Уходя, мы прощаемся с ними. Отключите звук у телефона и завершите все важные разговоры до входа в музей. О запрете фото- и видеосъёмки обычно говорят специальные значки при входе в музей, не игнорируйте их. Оденьтесь торжественно Приходите в музей в опрятной и комфортной одежде, а если вам предстоит первое посещение, можно одеться красиво и празднично, — это оставит дополнительное приятное впечатление у юного посетителя. Снимите и сдайте в гардероб верхнюю одежду, а также большие сумки, портфели и зонты при входе. В некоторых музеях пол покрыт паркетом, который является музейной ценностью и даже произведением искусства, поэтому отнеситесь с пониманием, если вам предложат одноразовые тапочки или бахилы в целях соблюдения его сохранности и чистоты. Соблюдайте тишину Одно из самых важных правил — в музеях нельзя мешать изучать экспонаты другим людям, запрещается громко разговаривать, тем более кричать, бегать, прыгать и размахивать руками. Запрещено трогать и брать экспонаты в руки, но можно внимательно их рассматривать. Есть такие экспонаты, которые существуют в единственном экземпляре, в случае повреждения ничем равнозначным заменить их не получится. Не пытайтесь увидеть всё за один раз Стоит помнить о том, что за одно посещение затруднительно рассмотреть всё. Решите заранее, какой из залов вы посетите. Это может быть творчество одного автора или определённая тема. Составьте свой маршрут с помощью путеводителя или брошюры. Не стоит задерживаться в музее более часа-полутора, чтобы не утомить ребёнка и не отбить охоту посетить его в следующий раз. Если картину, которую вы хотите рассмотреть, изучают другие посетители, дождитесь, когда они отойдут от неё, и только после этого подходите сами, избегайте столпотворения. Не загораживайте работы, становясь к ним слишком близко. Внимательно слушайте Экскурсовода запрещено перебивать, но можно внимательно слушать. Задавать свои вопросы можно после того, как он завершит рассказ или после окончания экскурсии. Если вы не владеет информацией в полном объёме, не стоит вступать в дискуссию и делать замечания экскурсоводу. Во время просмотра экспозиции можно очень тихо и спокойно переговариваться со своими спутниками, не отвлекая других посетителей. Вы можете делиться своими впечатлениями, но не стоит навязывать своё мнение по поводу объекта, который вам не понравился. Не забудьте поблагодарить Экскурсоводу будет приятно услышать ваши слова благодарности в адрес его профессионализма. Скажите на прощание: «Спасибо за интересную экскурсию, мы провели время с пользой!», «Как много любопытных фактов вы нам рассказали, благодарим!», «Спасибо за замечательную экскурсию, мы порекомендуем её своим друзьям и знакомым!» На выставке можно подойти к автору и высказать своё мнение о его работах. Следует помнить о том, что каждому художнику ценна, важна и приятна положительная оценка его творчества. Выражать своё недовольство или неприятие произведение, а тем более сравнивать с другими художниками лучше не стоит. Подкрепитесь перед уходом После посещения выставки в музее можно зайти в буфет и перекусить, закрепив приятные впечатления от выставки. При желании приобретите открытки или буклеты на память. Поделитесь впечатлениями У ребёнка 4−5 лет развивается эмоционально-познавательная активность, он способен сопереживать героям произведений автора. В 5−8 лет у ребёнка совершенствуются процессы узнавания, сравнения. Свои впечатления дети высказывают, опираясь на собственные чувства и личный опыт. Обсудите друг с другом увиденное: поделитесь, что понравилось и почему, что особенно запомнилось, в какой зал хотелось бы вернуться ещё раз, кто написал понравившуюся картину, предложите посмотреть другие картины этого художника во время следующего визита Светлана Пятницкая, дошкольный педагог, детский и перинатальный психолог, автор образовательных программ для детей дошкольного возраста

МЫ РАСТИМ ПЕРФЕКЦИОНИСТА? ПОЧЕМУ ЭТО ПЛОХО «Хочет быть лучшим — молодец, так и надо», думают многие родители. Некоторые даже настаивают, чтобы ребёнок все время стремился к идеалу. Но на самом деле перфекционизм не поможет достичь успеха, а может иметь противоположный эффект. Разорванные тетрадки и рисунки, переписывание упражнений по много раз, слёзы и истерики из-за проигрыша или ошибок — возможно, вы наблюдали такое поведение у детей. Перфекционисты обычно сначала ставят перед собой нереалистичные цели, затем сами на себя давят, чтобы попытаться их достичь. Независимо от того, получают ли они четверку вместо пятерки на контрольной по математике или пропустили один гол из десяти, это будет удручающая неудача. А если успех достигнут? Тогда перфекционист будет считать его случайным и будет уверен, что не сможет это повторить. Некоторые исследователи считают, что бывает «адаптивный перфекционизм», который и правда помогает добиваться высоких результатов. Другие утверждают, что настоящий перфекционизм всегда вреден, так как основан на нереалистичных ожиданиях и от себя, и от других. Ваш ребенок — перфекционист? Проверьте! - Ему трудно подступиться к заданию, потому что он думает, что выполнит его недостаточно хорошо. - Возможные неудачи вызывают у него тревогу. - Он очень переживает из-за критики. - Ошибки его пугают и расстраивают. - Трудные задачи он откладывает на потом или отказывается от них. - Он застенчив и легко смущается. - Ему трудно принимать решения и определять приоритеты. В чем может быть причина? - Академическое давление: с подачи родителей дети могут опасаться, что плохие результаты учебы помешают им поступить в сильный класс или рейтинговую школу. - Биологические факторы: перфекционизм бывает связан с некоторыми психическими нарушениями, такими как обсессивно-компульсивное расстройство и расстройство пищевого поведения. - Желание угодить: некоторые дети хотят вызвать восхищение и любовь, показывая, какие они идеальные. Иногда это может быть единственный способ привлечь внимание родителей. - Низкая самооценка: дети, которые плохо относятся к себе, могут думать, что их оценивают только по их достижениям. - Родительское влияние: если вы хвалите ребенка только за выдающиеся успехи (отличную учебу, призовые места на соревнованиях или олимпиадах), он может думать, что должен добиться успеха любой ценой. - Родители-перфекционисты чаще воспитывают детей-перфекционистов: ребенок просто видит ваше стремление к совершенству. - Влияние СМИ: в рекламе, новостях, соцсетях известные люди часто изображаются идеальными, а их провалы представлены как сенсация и «отмена». - Травма: травматический опыт может заставить детей чувствовать, что их не любят или не принимают, если они не совершенны. Почему перфекционизм опасен? - Тревога из-за возможных ошибок мешает пробовать что-то новое. - Дети-перфекционисты часто маскируют свою боль, чувствуют себя обязанными казаться совершенными снаружи и молча страдают, когда им плохо. - У перфекционистов более высокий уровень стресса, ведь они постоянно в напряжении, чтобы избегать ошибок. - Перфекционизм может привести к проблемам с психическим здоровьем, более высокому риску депрессии или тревожных расстройств. Что делать? - Помогайте ребенку развить здоровую самооценку. Поощряйте его делать то, что ему просто нравится и приносит удовольствие, а не только высокие результаты. Изучение нового, творческие эксперименты, волонтерство — все это поможет. - Научите определять, что мы можем контролировать, а что нет. Если ребенок хочет стать лучшим футболистом команды, некоторые обстоятельства, влияющие на успех, точно будут зависеть не от него: например, уровень команды соперников или погода. Но зато он может контролировать свои усилия. - Предложите не критиковать и не ругать себя, а поддерживать и сочувствовать, относиться к себе с добротой, даже когда совершаете ошибку. Говорите сами вслух: «Эх, совсем забыла зайти в магазин. Завтра постараюсь зайти». - Следите за своими ожиданиями. Убедитесь, что вы не оказываете давление на ребенка и не призываете его к совершенству. Пусть ожидания будут разумными и изменяются по мере роста и развития. - Хвалите усилия, а не результат: не за пятерки, а за старания. Хвалите за важные качества, а не за достижения: за то, что хороший друг, проявил доброту. - Делитесь историями о собственных неудачах: это поможет ребенку понять, что идеальных людей нет. Расскажите, как вы получили двойку, проиграли соревнования, не прошли важное собеседование, и объясните, как справились (или не справились) с неудачей. - Научите справляться с разочарованием и отказами. Что можно сделать, когда расстроен и переполняют переживания? Попросить поддержки у близких, поговорить с родителями или другом, использовать методы арт-терапии это лишь некоторые способы, которые могут помочь справиться с чувствами.

Великие педагоги - о значимости эстетического воспитания детей Во все времена как отечественные, так и зарубежные педагоги уделяли эстетическому воспитанию школьников значительное внимание. Выдающийся русский педагог, основоположник научной педагогики в России, Константин Дмитриевич Ушинский, сформулировал роль этического, эстетического и эмоционального воспитания следующим образом: "…Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями и разъяснение каждому его личных интересов". Руководствуясь психическим законом, согласно которому наслаждения должны уравновешиваться трудом, Ушинский подчеркивал, что поэзия, музыка, живопись, ваяние могут быть или отдохновением после труда, или должны находиться в живой связи с трудом человека; когда они делаются предметом праздной прихоти, тогда не только теряют всю свою развивающую силу, но и действуют отрицательно на нравственное и умственное развитие. Василий Александрович Сухомлинский, великий советский педагог, считал, что эстетическое воспитание неразрывно связано с эмоциональным воспитанием. Сухомлинский полагал, что эмоциональное и эстетическое воспитание начинается с развития культуры ощущений и восприятий. Тонкость чувств, переживаний, эмоционально-эстетического отношения к окружающему миру и к самому себе зависит от культуры ощущений и восприятий. Чем тоньше ощущения и восприятия, чем больше видит и слышит человек в окружающем мире оттенков, тонов и полутонов, чем глубже выражается личная эмоциональная оценка фактов, предметов, явлений, событий, тем шире эмоциональный диапазон, характеризующий духовную культуру человека. Сухомлинский подчеркивал, что культура эстетических чувств требует высокой общей культуры школьной жизни, особенно моральной культуры - отношения к человеку как к высшей ценности. Эстетические ценности окажутся бессильными в обстановке, где господствует грубость, равнодушие, непорядочность в мелочах повседневных взаимоотношений. Эстетическое воспитание начинается с богатого эмоционального подтекста отношений между членами коллектива: чуткость, сердечность, задушевность. В гармоничном соединении красоты, окружающей человека, и красоты самого человека ведущая роль принадлежит красоте человеческих взаимоотношений, а эта красота, по мнению Сухомлинского, заключается прежде всего в справедливости и правдивости. Также Сухомлинский развивал теоретические и прикладные аспекты нравственно-эстетического воспитания средствами природы. Большое значение эстетическому воспитанию учащихся придавал и Антон Семенович Макаренко, заметивший, как важно пробудить у детей и подростков стремление утверждать красоту в школе, дома, всюду, где они проводят свое время, занимаются делом или отдыхают; детей следует шире привлекать к тому, чтобы они создавали эстетическую обстановку в школе, в классе, в квартире. Очевидцы, побывавшие в руководимых Макаренко учебно-воспитательных учреждениях, рассказывали об обилии цветов, о сверкающем паркете, зеркалах, белоснежных скатертях в столовых, идеальной чистоте в помещениях. Зарубежные педагоги также не обходили стороной вопрос об эстетическом воспитании учащихся. Например, Мария Монтессори среди важнейших задач обучения и воспитания называла развитие способности эстетического восприятия культурной среды, поэтического и музыкального слуха, чувства цвета, ритма.

Отражение – полезная техника слушания, когда ребёнку нелегко Зачастую мы слишком озабочены тем, чтобы дети слушали нас, и мало беспокоимся о том, чтобы самим слушать ребенка. В результате мы заканчиваем морализаторством — в ситуациях, когда ребенку нужна поддержка. А ведь в эти моменты так важно показать ребенку, что мы рядом, что мы с ним и разделяем переживания, которые он испытывает, какова бы ни была объективная ситуация. Отражение — это техника слушания, которая работает как спокойное приглашение поделиться тем, что непросто высказать. Суть ее в том, чтобы более или менее точно повторять слова ребенка. ПРИМЕР №1 Ребенок: «Сегодня на большой перемене девочки не захотели со мной играть». Мама: «О? Не захотели с тобой играть на большой перемене?» Ребенок: «Да, они просто отходили от меня, как будто не хотели со мной играть». Мама: «Вот как! Просто отходили? Как будто не хотели с тобой играть?» Ребенок: «Да они просто дурынды!» (Начинает плакать.) Мама: «Солнышко моё, теперь понятно, почему ты расстроилась!» ПРИМЕР №2 Ребенок (десять лет): «Это несправедливо! Почему именно я должен был стоять на воротах?» Папа: «Ты считаешь, что это несправедливо?» Ребенок: «Да, мне это не нравится! Никому не нравится». Папа: «Ты не любишь быть вратарем — так же, как и другие». Ребенок: «Но ведь в следующий раз, наверное, поставят кого-нибудь другого». Папа: «Да, в следующий раз тебе, скорее всего, не придется стоять на воротах. Хотя, кто знает, может быть, тебе как-нибудь и самому захочется?» Ребенок (взвешивая эту мысль): «Может быть, и захочется». Отражение работает как приглашение рассказывать дальше. Почти сразу находят выход эмоции (как в первом примере). Эта техника помогает ребенку выразить свои чувства, не оставаться один на один с негативными переживаниями. Облечь в слова произошедшее, немного поплакать — само по себе утешительно. Отражение может произвести прямо-таки чудодейственный эффект: ребенок моментально успокаивается, потому что физиологическая реакция на стресс уменьшается. Ребенок сам находит новые решения или же открывается навстречу новым идеям извне — как во втором примере («Может быть, и захочется»). Если бы папа начал с того, что сказал бы: «Со временем тебе это понравится», возможно, он не нашел бы поддержку у своего ребенка. Если тебе не позволят чувствовать то, что ты чувствуешь, ты не так охотно будешь рассматривать новые возможности. Техника отражения может использоваться по-разному, например: — Положить начало: зачастую достаточно использовать отражение только в начале беседы, чтобы ребенок разговорился. Возможно, хватит и пары фраз, после чего вы продолжите разговор в обычной манере. — Свои слова: вы можете повторить сказанное ребенком своими словами. Во втором примере папа то почти дословно повторяет слова ребенка, то формулирует его высказывания по-своему. Многие считают, что более естественно говорить своими словами. — Резюмирование: отражение может заключаться в обобщении и резюмировании сообщения ребенка, это покажет ему, что вы услышали и поняли, о чем он говорит. Не исключено, что вы не привыкли таким образом говорить с ребенком и считаете, что это неестественная манера общения, какое-то подражание. Да, сначала отражение действительно может ощущаться как нечто искусственное, но не потому, что оно ошибочно, а потому, что непривычно. Все непривычное кажется нам необычным и странным. И я думаю, вам все-таки стоит попробовать. Дети обязательно почувствуют внимание и поддержку, отношения между вами могут стать куда ближе, чем они есть. Дети научатся быстрее успокаиваться, испытывая разного рода стресс, им проще будет справляться с трудностями и находить решение проблем. Если вам все-таки кажется, что отражение выглядит совершенно неуместно и искусственно, вы, разумеется, можете им не пользоваться. Но возьмите на вооружение знание о нем: не исключено, что весьма полезно будет производить мысленное, а не реальное отражение. Установка на отражение, как и практическое применение этой техники, поможет понять, что происходит в душе вашего ребенка. Отражение — очень полезная техника в ситуациях, когда ребенка что-то тревожит, когда хочет поговорить о чем-то деликатном. Она помогает, когда ребенок в чем-то нуждается, причем вне зависимости от того, во многом или малом. Очень важно и полезно знать, что мама и папа рядом с тобой, когда ты чем-то обеспокоен, чувствуешь, что с тобой обошлись несправедливо, или, может быть, ты просто очень устал. Отражение заставляет нас быть рядом с ребенком там, где он находится, в момент, когда ему нелегко. Присутствие рядом с ребенком в такие моменты создает самые крепкие узы и самое уверенное самоощущение: «Мне может быть нелегко, я имею на это право, мне помогут!» Гюру Эйестад (из книги «Самооценка у детей и подростков. Книга для родителей»)

Люди, которые нас по–настоящему любят , меняют нас не через давление , не через требования , и даже не через советы и логические обоснования . Их Любовь меняет нас через принятие . Они показывают нам две , казалось бы несовместимые , вещи . Первая – они показывают нам боль, которую мы доставляем себе и им своими неразумными поступками. А вот вторая... Вторая – это полное принятие нас такими, как мы есть. Понимаете? Мы чувствуем, что дороги им даже такими... Даже такими неразумными. И это мотивирует сильнее любых слов. Это создает огромное желание преодолеть все свои слабости, привычные реакции и даже страхи эго упасть в чьих–то глазах. Преодолеть и измениться. Я хочу сказать спасибо всем тем, кто любил меня. Я хочу сказать спасибо тем, кто любит меня. Я хочу попросить прощения у тех, кто не чувствовал мое принятие, но слышал много слов. Так бывает. Все мы растем, все мы меняемся..." Андрей Веретенников

Счастливый ребенок Японец Масару Ибука — разносторонний и очень одаренный человек. Серьезный бизнесмен и один из основателей Sony, он глубоко занимался детской психологией и педагогикой и создал уникальную методику раннего развития детей «После трех уже поздно». Он всегда подчеркивал, что развивать малыша нужно совсем не для того, чтобы сделать из него вундеркинда. «Основная цель раннего развития — это воспитание счастливых детей. Ребенку дают слушать хорошую музыку и учат иностранному языку не для того, чтобы вырастить лингвиста или музыканта. Главное — развить в ребенке его безграничные возможности, чтобы стало больше радости в его жизни и в мире», — пишет он. Главные советы от Масару Ибука С самого детства окружите ребенка лучшими достижениями человечества. Слушайте классическую музыку, показывайте произведения искусства, читайте художественную литературу. Чаще берите ребенка на руки. Тактильное общение играет большую роль в умственном развитии ребенка. Не сюсюкайте с малышом. Разговаривайте с ребенком на взрослом языке с самого рождения. Занимайтесь с ребенком каждый день. Ведь даже одно занятие в день приводит к удивительным результатам. Не ссорьтесь при ребенке. Ваш ребенок очень тонко чувствует негатив и тревогу. Разрешайте малышу спать в вашей постели. Совместный сон оказывает развивающее воздействие на ребенка. Поощряйте желание ребенка общаться с другими детьми. Это отлично стимулирует ум ребенка, соревновательность, стремление быть первым. Не запрещайте ребенку отстаивать свои интересы и даже ссориться. Ссоры развивают навык общения. Не ограничивайте ребенка. Все, что ребенок делает руками, развивает его интеллект и творческие задатки. Хвалите и наказывайте аккуратно. Хвалите за дело, особенно мальчиков, наказывайте редко. Не навязывайте ребенку свои «хорошо» и «плохо». Пусть ребенок сам наберется жизненного опыта с вашей помощью и со временем сам начнет это различать. Побуждайте и поддерживайте интерес ребенка к чему-либо. Создайте для этого необходимые условия. Повторяйте пройденный материал. Это формирует правильные схемы в мозгу ребенка. Ребенку нужна не только мама, но и папа. Не должно быть никаких ограничений в общении между папой и ребенком. Не считайте детские фантазии глупыми. Способность мечтать и фантазировать формирует творческий потенциал ребенка. Не относитесь к ребенку как к своей собственности. Это не так. Кроме того, это может стать причиной неверия ребенка в свои силы. Развивайте тактильные ощущения у малыша. Давайте маленькому ребенку трогать предметы из разных материалов — мягкие и твердые, тяжелые и легкие, гладкие и шершавые. Не покупайте ребенку все, что он просит. Избыток игрушек рассеивает внимание ребенка, впоследствии ему будет сложно учиться. Предлагайте ребенку игрушки из деталей. Ребенок испытает огромную радость от того, что смог собрать все сам. В эпоху готовых игрушек это большая редкость. Развивайте мелкую моторику ребенка — лепкой, аппликацией, вырезанием и складыванием фигур. Как известно, «ум ребенка — на кончиках его пальцев». Гуляйте с ребенком пешком. Ходьба очень полезна, ведь во время ходьбы задействовано 400 из 639 мышц тела. Когда ребенок чем-то занимается, не придавайте большое значение результату. Ведь для него важен процесс, а не результат. Пусть трудится столько, сколько ему это интересно. Не насилуйте волю малыша. Заставляя его делать что-то против воли, вы подрываете его веру в себя. Стимулируйте проявление нестандартного мышления у ребенка. Стандарты воспитывают стандартного человека. Прежде чем воспитывать детей, нужно сначала воспитать родителей, то есть самих себя. И напоследок еще одна отличная цитата Масару Ибука: «Самое лучшее воспитание для ребенка — это материнская любовь. Самое главное занятие для родителей — это воспитание детей. Если они с этим не согласны, зачем же они обзавелись детьми?».

Давайте станем чуть добрее, Не будем злиться на других. Жить с добрым сердцем веселее. Ценить друзей, любить родных. Мы все зависим друг от друга, Плоха ли жизнь, иль хороша. Дождь за окном, кружит ли вьюга. С добром всегда светла душа.

Игры на свежем воздухе Природная сортировка Дети начинают замечать сходства и различия между предметами и живыми существами в раннем возрасте, что развивает способность решать проблемы, запоминать детали и осмысливать окружающий мир. Предложите ребенку игру на сопоставление разных предметов, которые вы найдете на прогулке в парке. Подойдут листики, палочки и камни. Соберите их вместе и разложите в хаотичном порядке. Сначала позвольте ребенку самостоятельно изучить и отсортировать их так, как он это видит. Затем можно усложнить игру и предложить сортировать предметы по признакам: размер, цвет, фактура. Эта игра направлена как на исследование мира и развитие логического мышления, так и на качественное время с родителем: включившись в поиск предметов для сортировки, вы показываете малышу, что цените досуг с ним и поддерживаете его природный интерес к исследовательской деятельности. Полоса препятствий Эта игра направлена на развитие любознательности, пространственного мышления, координации и взаимодествия с окружающим миром. В нее можно играть в ближайшем лесопарке или на даче. Предложите ребенку: - перепрыгивать палки и лужи - проходить под низко расположенными ветками - прыгать по большим камням - ходить по пересеченной местности и забираться на холмы. Отличным упражнением станет и маневрирование между различными объектами с предметами в обеих руках — они создадут дополнительную сложность в выполнении задания (попробуйте сами пройтись по доске, держа в руках сумку и ведерко с песком). Предложите ребенку маршрут с заданиями, а после его выпадения разрешите бросить предметы, которые он нес — это могут быть, например, небольшие камни и ветки. Когда ребенок взаимодействует со средой, не забывайте подбадривать его и называть его действия: «ты бежишь», «ты перекатываешься», «ты огибаешь ручей», «ты опираешься на палку», «ты наступаешь на кочку», «ты перепрыгиваешь через лужу» — это не только обогащает словарный запас, но и помогает ребенку ощутить уверенность в своем положении в пространстве. Сенсорная коробка Вы наверняка уже делали такую дома, собирая в одном контейнере предметы с разной фактурой и свойствами? Такую же можно собрать и на прогулке: сложите в коробку камни, желуди, сухие и свежие листья, лепестки, сосновые иголки, шишки, кусочки коры и так далее. Позвольте ребенку пощупать все эти предметы, не забывайте комментировать и называть их свойства: выпуклый, теплый, скользкий, мягкий, сухой, шершавый. Можете добавить в емкость с природными материалами немного воды — она изменит их сенсорные свойства и даст малышу дополнительную стимуляцию. Все эти игры направлены на развитие ключевых навыков у малыша, но не забывайте о том, что все должно быть в меру и в радость: если вы видите, что ребенок отказывается от активного исследования среды, позвольте ему отдохнуть и просто посозерцать — игры с камнями никуда не убегут.

Все важные вещи в этом мире сделаны из истины и радости, а не из ткани и стекла. Ричард Бах . Далёких мест не бывает.

ТЕМЫ, КОТОРЫЕ НУЖНО ОБСУДИТЬ С ПОДРОСТКОМ 1. Подростковая самооценка Вопрос самооценки является актуальным для каждой личности, поэтому проблемы, связанные с её формированием могут привести к проблемам в будущем. Помощь подростку, как своим отношением, так и отдельным разговорам, является важной задачей каждого родителя. Немаловажным является процесс формирования адекватных психологических защит от оценочного суждения окружающих, которое может негативно повлияет на самовосприятие подростка. 2. Умение понимать и контролировать свои эмоции Особенность подросткового периода состоит в постоянно изменяющемся гормональном фоне, что и становится причиной такой повышенной эмоциональности. На пороге взрослой жизни очень важно научиться саморегуляции и проявлению собственных эмоций. Важно объяснить ребенку, что наши эмоции естественны и показать на конкретных примерах, какие техники использовать, чтобы управлять такими эмоциями, как гнев, тревога, обида (напишем об этом в будущем) и многими другими. Основная цель этой темы бесед с подростками – дать ему понять, что не эмоции властвуют над ним и управляют его жизнью, а он над ними. 3. Как справляться с трудностями Трудной ситуацией для человека может стать любая ситуация, субъективно переживаемая как обидная, оскорбительная или ранящая. Важной задачей взрослого, будь то учитель или родитель, дать понять ребенку, что трудности — это не то, чего нужно стесняться или избегать, а источник новых знаний о мире. Все совершают ошибки, и взрослые, и дети. Объясните подростку, что из ошибки необходимо вынести урок, понять, как стать лучше. Тогда ошибки перестанут казаться чем-то стыдным, а неудачи станут восприниматься, как шаг на пути к успеху. Эмоциональная устойчивость повысится и отношение к жизни станет легче. Как помочь: • Подавать своим поведением и образом жизни пример стабильного психологического состояния. • Выражать свои эмоции по отношению к подростку, говорить о своих чувствах по отношению к нему и не забывать просить выражать свои эмоции, говорить о своих чувствах подростка. • Помогать конструктивно решать поставленные вопросы. • В сложных ситуациях не бояться прибегать к помощи специалистов.

Как развить уверенность в себе? Беседа за чаем Сделайте одной из ваших семейных традиций ежедневные беседы за чаем. Каждый вечер вы завариваете душистый чай и садитесь рядышком на уютный диван или большое кресло и обсуждаете прошедший день. Что каждый из вас делал утром? Что вы видели на прогулке в парке? С кем играли? Пока ребенок маленький, он будет слушать ваш рассказ, поощряйте его желание участвовать в разговоре. Через какое-то время вы будете делиться каждый своими воспоминаниями о прошедшем дне. Ни в коем случае не ругайте ребенка за его поступки, о которых он вам рассказывает, а терпеливо объясняйте, что он сделал неправильно. При таком подходе ваш малыш расскажет всё, что случилось с ним за день, не боясь наказания за не очень хорошие поступки. Ночной дозор Ночной мир кажется ребенку необычным и волшебным. Спланируйте ночной поход вместе с ребенком. Возьмите фонарики и отправляйтесь на мало освещенную улицу, когда стемнеет. Обязательно держитесь за руки. В то время как взрослый освещает дорогу, ребенок пусть смотрит, что происходит вокруг, при помощи своего фонарика. Время от времени останавливайтесь, выключайте фонарики и смотрите на луну и звезды. Расскажите ребенку все, что вы знаете о звездах, найдите Большую медведицу. Оживленно беседуйте друг с другом и не заходите далеко от дома. Угадай настроение Сядьте с ребенком друг напротив друга, и скажите, что сейчас вы будете показывать настроение, а он должен его угадать. Сначала показываете, а малыш отгадывает. Потом поменяйтесь ролями. Перед тем как поменять выражение лица, закройте лицо ладонями или листком бумаги. Можно изобразить на лице различные настроения и чувства: радость, злость, удивление, скуку, счастье, усталость, робость, смущение и т. д. Позже вы можете пригласить других членов семьи и устроить соревнование по отгадыванию. Уверенность у детей Все наоборот Сегодня возьмем да и перевернем весь день вверх дном! Заранее вечером обсудите с ребенком эту идею и разработайте план. Все что происходит обычно в начале дня, сегодня будет происходить вечером, и наоборот. Начните день со сказки на ночь и ванны. Ужин будет утром, завтрак в обед, а обед вечером. Пофантазируйте вместе с ребенком, что еще можно сделать наоборот? Мешочек для гнева У вашего малыша бывает плохое настроение, когда его все раздражает и злит. Надо научить его справляться с этими чувствами. Для этого в вашем доме должен появиться специальный «волшебный мешочек». Расскажите ребенку, что туда он будет складывать свое плохое настроение и злость. Для этого объясните, что в этот мешочек нужно громко покричать или побурчать. Раз в неделю опустошайте мешочек в мусоропровод. Постепенно ваш ребенок научится таким образом справляться со своими негативными эмоциями. Как много я умею В эту игру лучше играть, когда к вашему малышу пришел в гости другой ребенок. Попросите детей закрыть глаза и вспомнить все, что они умеют делать сами. Теперь можно открыть глаза и начать игру. По очереди дети называют, а по возможности и показывают свои умения (быстро бегать, громко кричать, хлопать в ладоши, читать стихи и т.д.). Каждое умение можно называть только один раз. Если кто-то из детей не может вспомнить свое умение, постарайтесь помочь ему. В конце игры обсудите, как много умеют делать дети. Хорошие дела Возьмите красивую коробку (ее можно обклеить красивой бумагой или раскрасить). Объясните ребенку, что это его личная копилка хороших поступков. Сложить туда хорошие поступки можно, если ребенок откроет крышку и расскажет о них. Хорошо, если это станет ритуалом, например, он каждый вечер открывает крышку и рассказывает, что он сегодня сам оделся, помог бабушке подмести пол, или поделился конфетами с сестрой. Когда коробка наполнится, а это определите вы, малыш найдет в коробке сюрприз. Ковер примирения Если ваши дети часто ссорятся, дерутся, предложите им разрешать все их конфликты на «ковре примирения». Для этого возьмите небольшой коврик, который будете использовать только для разрешения споров. Посадите детей на него, а сами устройтесь рядом. Расскажите им, что на этом ковре нельзя драться и ссориться, ведь это «ковер примирения», а можно договориться. Ваша задача помочь найти им решение их проблемы и научить решать конфликты миром.

10 жизненных навыков, которые каждый родитель должен привить своему ребенку Конечно, мы не можем обучить детей всему на свете, но мы просто обязаны прививать ключевые жизненные навыки. Я говорю об умениях, необходимых для того, чтобы вырасти достойным человеком. 1. Прививайте любовь к чтению и учебе Дети должны понимать, что учеба не ограничивается лишь школьными учебниками. Есть много способов узнать о мире больше. Побуждайте малыша учиться на жизненных примерах (и позитивных, и негативных). 2. Учите детей ладить с другими Сегодняшний мир – это глобальная деревня. Ценность коллективной работы и принятия других людей со всеми их особенностями не могут быть переоценены. Приучайте детей к достижению общих целей в команде. Таким образом вы разовьете в них не только толерантность, но и способность считаться с чужими мыслями и чувствами. 3. Приучайте принимать несогласие дружелюбно Несогласия неизбежны в жизни, особенно в современном мире, где царит высокая конкуренция. Дети должны практиковать способность сохранять эмоциональный баланс во время споров и несогласий. Учите их взвешивать все за и против, и задаваться вопросами «Почему?» и «Что, если?». Таким образом, они сконцентрируются на проблеме, а не на человеке и научатся контролировать гнев и ярость. 4. Учите детей делать так, чтобы их голос был услышан правильным образом Дайте ребенку понять, что вы не всегда будете рядом, чтобы защитить его. Учите его умению стоять за себя, озвучивать свои мысли смело, но вежливо и брать инициативу в свои руки, когда это необходимо. Способность стоять за себя (и за других), умение общаться с людьми и быть лидером – ценные качества, которые должны быть усвоены в детстве. 5. Научите малыша извиняться, когда он неправ, и прощать, когда неправ кто-то другой Дети должны понимать, что все совершают ошибки, но прощение помогает многое уладить. Нет ничего стыдного в том, чтобы просить прощения и в умении прощать. На самом деле эти качества свидетельствуют о смелости. Побуждайте малыша культивировать в себе эти умения и не зацикливаться на обидах и ошибках прошлого. 6. Учите ребенка проявлять доброту и помогать другим Проявление доброты – не просто любезность, это один из способов ощутить жизнь. Побуждайте ребенка совершать добрые дела и протягивать руку помощи всем, кто в ней нуждается. Это поможет малышу расти участливым и осознавать разницу между нуждами и потребностями. 7. Вдохновляйте мыслить позитивно и акцентировать внимание на яркой стороне жизни В жизни не все бывает гладко. Но если вы больше фокусируетесь на положительных моментах, жить становится радостнее. Побуждайте малыша мыслить позитивно, быть благодарным и ценить то, что дано – замечательную семью, созерцание красивого заката и т.д. Положительные эмоции и смех могут защитить от стресса, боли и зла. 8. Учите защищать окружающую среду и заботиться о животных Дети должны понимать, что для жизни у людей есть только одна планета. Мы все должны защищать ее и заботиться о ней. Растения, животные, все, что нас окружает – нуждается в бережном обращении. Приучайте малыша подкармливать птиц, выгуливать собак и поливать растения, и он станет более осознанно относиться к природе и всему, что с ней связано. 9. Приучайте чистить зубы, пользоваться зубной нитью и быть опрятными Дети должны учиться ухаживать за собой в раннем возрасте. Поощряйте их за соблюдение правил гигиены, правильное питание и активный образ жизни. Когда дети опрятны, здоровы и счастливы, то все вокруг тоже счастливы! 10. Учите детей любить безгранично Любовь – одна из величайших добродетелей. На ней держится всё. Учите детей любить себя и других не за то, что они делают, а за то, кто они. (автор David K. William)

Сказки, которые учат понимать эмоции Для дошкольника научиться распознавать и проявлять свои чувства — ничуть не менее важный навык, чем, например, освоить чтение. И даётся это умение иногда намного сложнее. Например, некоторые эмоции дети относят к разряду «плохих» и делают вид, что их нет: прячут страхи, обиды, злость… Психологи Ольга и Олег Хухлаевы предлагают сделать мир эмоций ближе и понятнее с помощью сказок. Публикуем отрывок из их книги «Портал в мир ребёнка. Психологические сказки для детей и родителей». Эти сказки вы можете почитать вместе и обсудить. «Замороженная страна» Сказка помогает детям понять значимость эмоциональной жизни для человека. Она особенно нужна тем, кто не привык обращать внимание на свои эмоции. Нина и Коля очень любили мороженое. Они могли есть пломбир, и рожки, и всякие другие сорта, главное, чтобы мороженого было побольше. Мама понимала, что мороженое иногда идет у них вместо супа или второго, поэтому иногда пугала их: — Вот попадете в замороженную страну. — Нет такой страны, — отвечали ребята. — Англия есть, Франция есть. А замороженной — нету. Мы в волшебство и сказки не верим. Услышала эти слова злая волшебница: — Как же это в меня не верят? Надо их наказать. Заколдовала она пломбир в стаканчике, который дети только что в магазине купили, откусили они по кусочку и попали в замороженную страну. Нет, не из мороженого там жили люди и не из снега. Просто чувства их были заморожены. Они никогда не радовались, не злились, не грустили и не обижались. Нина с Колей сначала этого не поняли. Подошли они к детской площадке, а там никто не играет. Пустая она. Зачем играть, если это радости не приносит? А рядом с площадкой мальчик в кепке кошку мучает. К хвосту консервную банку привязывает. Кошка визжит. Но никто к ней на помощь не приходит. Никто не пожалеет. Ведь никто жалости не чувствует. Идут дальше дети. Видят, девочка сидит на лавочке. Листы из книжки вырывает, на землю бросает. — Зачем ты это делаешь? — спросил Коля. — А мне книги читать не интересно, — ответила она. — Мне ничего не интересно. Испугались Нина и Коля, что навсегда в этой стране останутся. Обрадовались, что их собственные чувства замёрзнуть не успели. Взялись за руки и выпрыгнули из этой страны прямо к своему дому. Как у них это получилось? Не знаю. Но точно уверена, что если очень сильно постараешься, то всё получится. А вы, ребята, хотите в замороженную страну? Вопросы для обсуждения: 1. Пугала ли мама Нину и Колю замороженной страной, или она знала, что эта страна существует? 2. Могли бы Нина и Коля остановить мальчика, который мучил кошку? Как? 3. Как незамороженные чувства Нины и Коли помогли им вернуться домой? 4. А ты умеешь прислушиваться к своим чувствам? «Маша и медведь» Сказка помогает детям понять, что необходимо проявлять свои чувства, а не скрывать их от окружающих. Особенно нужна детям, которые стараются не показывать окружающим трудные чувства (страх, злость, обиды), поскольку стремятся быть хорошим и никого не огорчать. Маша была очень хорошей девочкой, умной и воспитанной, послушной и прилежной. Занималась музыкой и танцами, любила вышивать. Одна беда была у Маши. Когда её ругали, она из девочки превращалась в палочку. Всё тело будто деревянным становилось, рот не открывался, голова не думала. А самое скверное — для Маши было неважно. Кто её ругал и за что. Девочка всё равно деревенела. А поскольку она — палочка — не помнила, за что её ругали, то избежать в будущем этих ситуаций ей не удавалось. Маша всегда старалась поступать правильно. Но всякое случается. Ошибку допустит, её поругают, она тут же в палочку превратится. Шёл как-то мимо школы медведь. Решил он себе хворосту для печки собрать и обед приготовить. Смотрит — такая палочка красивая стоит. Запихнул он Машу вместе с другими палочками за спину и понёс домой. А Маша молчит. Она ведь палочка и говорить не умеет. Стал Миша дома палки перед печкой раскладывать и удивился. Одна из палочек оказалась девочкой. — Ты кто? — спросил медведь ласково. — Я— Маша, — ответила девочка. Медведь не ругал её, поэтому она тут же разговаривать научилась. — Вот чудно, — сказал медведь. — Ты из мультика? — Нет, я из школы, — ответила Маша. И рассказала о своей беде, как она в палочку превращается. — Нет, Это не дело, — ответил медведь.— я тебе дам свой ноготь. Повесь его на шею. И когда кто-то ругать тебя начнёт, превращайся в медведь. Ррр… — вот так будешь делать. Поблагодарила Маша медведя, спела ему песню. И отвёл он её обратно к школе. А там уже её учителя и воспитатели ждут. — Куда ты подевалась? — стали кричать они на неё. Маша ноготь медведя потрогала и зарычала сначала несмело, а потом громко: — Ррр… Отошли от неё учителя и воспитатели Не понравилось им, что на них рычат, а не мочла слушаются. А вот Маше рычать понравилось. Она даже на маму тихонько рыкнула, когда та её за беспорядок в шкафу ругать стала. Рыкнула и испугалась. Что теперь будет? Но мама только улыбнулась: — Маш, ну ты же не медведь. Чего рычишь? Есть же человеческие слова — «я с тобой не согласна», «думаю, что я права», «мне неприятно это слушать». — Здорово, — сказала Маша. — Так ещё лучше. Когда меня начнут ругать, я буду становиться медведем, который умеет разговаривать. — Главное, не забывай становиться медведем, — добавила мама. — Если забыла слова, можешь и порычать. Всё лучше, чем становиться палочкой. Вопросы для обсуждения: 1. Всегда ли справедливо взрослые ругали Машу? 2. Почему она не могла им ответить? 3. Почему мама разрешила Маше иногда порычать? 4. У тебя есть знакомые, которые очень пугаются, когда их ругаются? Родители ждут от детей успехов — в творчестве, учёбе, спорте. И прикладывают усилия, чтобы развивать интеллект, физические возможности. А вот внутренним переживаниям ребёнка уделяют куда меньше внимания. Но умение справляться с нахлынувшими чувствами, способность наладить отношения с другими людьми — это очень важные навыки: без них жить счастливо вряд ли получится.

Нужно ли отвлекать ребенка от переживаний? Ребёнок раскапризничался, на что-то жалуется, злится, требует внимания, расстроен и вот-вот расплачется… Быстро отвлечь его — простой приём, который кажется эффективным. Очень скоро он может стать для родителей «палочкой-выручалочкой», которую используют постоянно. Чем опасна такая тактика и к каким последствиям может привести, рассказывает отрывок из книги психотерапевта Филиппы Перри «Как жаль, что мои родители не знали об этом». Переключение внимания — любимая тактика родителей, когда они хотят помешать ребёнку совершать какие-то действия. Она используется широко, но редко по назначению. Дело в том, что отвлечение внимания — это трюк, а в долговременной перспективе манипулирование ребёнком вряд ли развивает его способность быть счастливым. Взгляните в глаза ребёнку. Вы увидите в них только искренность. Я верю, что наши дети в любом возрасте не заслуживают от нас в ответ ничего другого. Отвлечение не характеризует родителя как искреннего человека — это попытка манипулировать ребёнком. Тем самым он оскорбляет сообразительность своего малыша. Какое сообщение заложено в попытке отвлечь внимание? Представьте, что вы упали и содрали кожу на колене. Каково вам будет, если ваш партнер, вместо того чтобы проявить участие, покажет на белку или пообещает, что даст вам поиграть в любимую видеоигру. Нет, я не призываю совсем не использовать переключение внимания, я лишь против него как манипулятивной тактики. Например, когда вашему ребёнку предстоит медицинская процедура, совсем не плохо будет его отвлечь, чтобы он не думал об уколе, а сосредоточился на ваших пальцах, поглаживающих его по голове. Здесь нет никаких трюков — он знает, что сейчас произойдет, а вы переключаете его внимание, чтобы успокоить. Дети склонны вести себя с нами так, как мы ведем себя с ними. Вам тоже не понравится, если, вместо того чтобы обсудить с вами свой табель с оценками, ребёнок ткнёт пальцем в окно и скажет: «Смотри! Белка!≫ Полезно предупредить воспитателей в детском саду или яслях о том, что вы предпочитаете, чтобы чувствам ребёнка сопереживали, а не отвлекали его от них. Переключив внимание ребёнка с чужой игрушки, чтобы избежать конфликта, вы не научите его договариваться — он просто ничего не поймет. Избегая тяжёлых чувств, никогда не научишься с ними справляться. Кроме того, в случаях, когда вы не хотите давать ребёнку какие-то предметы, которыми ему хочется завладеть (например, ключи от машины), будет лучше, если он поймет, что получить их нельзя, чем переключится на другие. Пусть он услышит, что вы не хотите, чтобы он играл вашими ключами, а не слова вроде: «О, смотри какая куколка!» Вы можете помочь ему справиться с разочарованием, вместо того чтобы отвлекать от него, если скажете: «Ты злишься, что я не могу дать тебе ключи. Да, я слышу, ты в бешенстве». Если вы сохраняете спокойствие и контейнируете чувства ребёнка, то и он научится сдерживать их. С первого взгляда кажется, что времени на это уходит куда больше, чем просто на переключение внимания, но это время потрачено на усвоение важного навыка. Постоянно отвлекая ребенка от того, что он чувствует или делает, вы невольно наносите урон его способности концентрироваться. Подумайте об этом так: ваш ребёнок ударился, кто-то обидел его, он не получил желаемое, но вы переключаете его внимание с чувств, которые он испытывает, вместо того чтобы помочь ему проработать их. Таким образом вы отучаете его преодолевать сложные ситуации. А ведь вам не хотелось бы, чтобы он легко сдавался при первых трудностях. Но самый большой вред от нежелательного переключения внимания в том, что оно мешает хорошим, открытым, близким отношениям. Одна из причин, из-за которых у вас возникает соблазн легкомысленно отнестись к тому, через что проходит ваш ребёнок, отвлечь его или сделать вид, что он не чувствует того, что чувствует, — нежелание посмотреть на ситуацию его глазами. Например, если вы, взрослый человек, не сможете пойти на работу вместе с мамой, то никакого конца света не случится. А вот для младенца ощущение именно такое. Мы испытываем чувство вины за его огорчения, поэтому нам куда комфортнее отрицать их существование. Итак, что делать, если родителю нужно уходить на работу, а малыша, кажется, совершенно невозможно утешить по этому поводу? Если вы уходите, делайте это уверенно. Куда вероятнее, что ребёнок почувствует себя в безопасности, когда вы спокойны, тверды и оптимистичны. Не пытайтесь улизнуть незаметно, а проявите заботу и доброжелательность. Если при мысли о том, что нужно оставить малыша, вас охватывает паника, легко скатиться в излишнюю драматичность, что не пойдет на пользу ребёнку. Но и проигнорировав его боль, вы не станете для него тем зеркалом, каким должны стать. Поймите, что он чувствует, обнимите его и скажите что-нибудь ласковое, вроде: «Ты не хочешь, чтобы я уходил на работу. Ну ничего, я вернусь к чаю». Если вы остаетесь с ребёнком, нужно быть с ним эмоционально, признать то, что с ним происходит: «Ты не хочешь, чтобы мама уходила. Тебе грустно». Ведь совершенно естественно испытывать грусть от того, что тот, кого вы любите, вас покидает. Можно уточнить, когда она вернется: «К чаю мама уже придёт». Не следует преуменьшать время, когда она будет отсутствовать. Тем самым вы либо исказите представления ребенка о времени, либо подорвете его веру в ваши слова. Будьте рядом с ребёнком, покажите свою озабоченность, но не реагируйте слишком остро. Сохраняйте спокойствие и не оставляйте его плакать в одиночестве. Не отвлекайте его, не заставляйте его замолчать, не убеждайте, что он не испытывает тех чувств, которые на самом деле испытывает. Выслушайте его, обнимите, если он захочет. Спустя какое-то время он сам найдет себе занятие или вы сможете ему что-нибудь предложить, но только не сейчас, когда он чувствует себя глубоко несчастным. Вспомните, как вы скучали по тому, кто вам дорог, кого вы любите так сильно, что жить без него не можете. И тут появляется человек, отбрасывающий ваши глубокие искренние переживания как недостойные внимания. Высказавшись и несколько смирившись с ситуацией, вы становитесь более открытым для предложений чем-нибудь заняться. И совсем другое дело, если кто-то заставляет вас смотреть, как смешно танцует человечек, пока вы погружены в пучину страданий. Упражнение: подумайте о переключении внимания Вспомните те случаи, когда вам было плохо. Сколь-ко времени понадобилось на то, чтобы облечь чувства в слова, осознать их и привыкнуть к ним, прежде чем вы смогли способны отвлечься на просмотр фильма или чтение книги? Чувства наших детей так же сильны и реальны, как и наши, хотя причины, по которым мы расстраиваемся, сильно отличаются. Младенец ничего не может поделать со своими чувствами, он из них состоит. Со временем дети учатся обращать внимание на свои эмоции и сдерживать их. Но они не способны научиться этому самостоятельно. Им нужен кто-то принимающий и контейнирующий их чувства, пока они растут. В своем огромном желании счастья своим детям мы порой отталкиваем их, если они сердиты или печальны. Но для хорошего психического здоровья важно, чтобы ребенок видел, что все его чувства принимают, и научился находить приемлемые пути для их выражения. Это верно и для взрослых. Важно принимать наши чувства, а не отрицать их, и жизненно необходимо принимать наших детей вместе со всем, что они могут испытывать. Помогая детям облекать эмоции в слова (или картинки), мы помогаем перерабатывать их и находить приемлемые способы сообщить о том, что они чувствуют.