Чтение и понимание чужих мыслей связали в исследовании женщин

Чтобы решить предложенную задачу, участницам нужно было представить сразу два уровня мысли: что считает один герой и как он понимает мнение другого. С этим заданием грамотные женщины справлялись примерно в 80% случаев, неграмотные - примерно в 20%.

В исследовании турецких психологов участвовали 76 женщин, говорящих по-турецки. Среди них были 41 неграмотная участница со средним возрастом около 49 лет и почти без формального образования, а также 35 грамотных женщин в среднем 46 лет. В этой группе каждая училась более 17 лет.

Разрыв не объяснялся тем, что одна группа хуже понимала сами истории: на базовые вопросы неграмотные отвечали верно в 87% случаев. Авторы оценили вклад разных показателей в разброс результатов. Беглость чтения объяснила 49%, возраст добавил еще 6%. Речь идет о доле различий в рамках анализа, а не о доказательстве того, что чтение само по себе стало причиной результата.

Группы также заметно отличались по невербальному интеллекту: средний результат составил 12 баллов из 36 у неграмотных участниц и 30 у грамотных. В задании на тормозной контроль, где нужно подавить автоматическую реакцию, показатели были около 6 из 10 и 9 из 10 соответственно. К тому же грамотная группа была высокообразованной, а социальная среда неграмотных женщин могла быть более ограниченной.

Поэтому выводы нельзя автоматически переносить на эмпатию или социальное понимание в целом. Выборка невелика и содержит только женщин; исследователи намерены продолжить работу, совершенствуя методы и способы оценки. О том, как меняется привычный формат общения с близкими, рассказывала и история о семейных встречах.

Задача второго порядка проверяет, может ли человек представить убеждение одного героя о мысли другого. Для ответа мало понять сюжет на базовом уровне - требуется удержать в уме позицию каждого персонажа. Именно такой узкий навык оценивали участницы исследования, а не способность сочувствовать людям в повседневной жизни.