Отзывы о Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства
Пользователь
2018-10-02 14:44
Интересность : В данном Институте Раннего Вмешательсто действительно можно найти ответы на данные ваши проблемы и вопросы касаемые вашего ребенка.
Расположение : добраться можно на любом транспорте,почти рядом с метро.
Интерьер : атмосфера очень доброжелательна и спасибо огромное Администратору Ирине,все подскажет и расскажет.
Обслуживание : мы ходили к сурдорологу-Екатерине Сергеевне,СПАСИБО ЕЙ ОГРОМНОЕ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства
Адрес
ул. Чехова, д. 5
картаРайон
Центральный район (Санкт-Петербург)
Метро
Маяковская (643 м)
Услуги
|
/ 10
2 октября 2018 г. 14:44
мы ходили к сурдорологу-Екатерине Сергеевне,СПАСИБО ЕЙ ОГРОМНОЕ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! атмосфера очень доброжелательна и спасибо огромное Администратору Ирине,все подскажет и расскажет. добраться можно на любом транспорте,почти рядом с метро. В данном Институте Раннего Вмешательсто действительно можно найти ответы на данные ваши проблемы и вопросы касаемые вашего ребенка.
на страницу отзыва
|
Комментарии посетителей
Новости официального сайта и группы ВКонтакте
ИРАВ: Эксперт
18.06.2026 в 18:40
Почему специалисты продолжают спорить об АДК?
На вебинаре «Когда нужна АДК, а когда лучше развивать речь» мы разобрали тему, которая вызывает больше всего споров среди специалистов.
Если коротко:
АДК не подавляет речь, а провоцирует ее развитие, снимая коммуникативный стресс у ребенка — и чем раньше, тем лучше, пока мозг максимально пластичен.
🎥 Если вы пропустили вебинар или хотите пересмотреть, запись доступна здесь — https://clck.ru/3UEx3x
И еще кое-что
Для участников онлайн мастер-класса мы подготовили бесплатный гайд «Как выбрать систему АДК для ребенка».
• что такое АДК и зачем она нужна
• 2 ключевых вопроса при выборе системы
• разбор 3 главных мифов об АДК
• чек-лист и список литературы
Забрать можете в нашем боте — https://bot.irav.online/5
18.06.2026 в 13:00
Иван Бакаидов: чья истории стала важной частью жизни института 💬
В честь дня рождения мы рассказываем историю человека, который не говорит, но создал приложение, чтобы дать голос другим.
Листайте карточки и знакомьтесь с Иваном →
18.06.2026 в 10:00
Начиначем через один час! 🔥
📅18 июня | 11:00 МСК
Мастер-класс на тему «Когда нужна АДК, а когда лучше развивать речь»
Для специалистов, которые хотят чётко понимать критерии выбора коммуникативной стратегии и видеть реальные успешные кейсы.
Что будет на мастер-классе:
• 2 клинических случая детей с РАС с похожей клинической картиной, но разными решениями
• Полный путь от начала обучения до результатов. Вы увидите всю траекторию, а не только «до и после»
• Стратегия «глобальной коммуникации». Рабочая модель, которая поможет не упускать развитие речи, даже когда вы вводите АДК
• Инструменты для принятия решений. Матрица коммуникации, древо принятия решений Денверской модели, профиль прагматики
Спикер — эксперт Екатерина Ершова, дефектолог-логопед, сертифицированный PROMPT- и PECS-терапевт.
Зарегистрироваться на эфир — https://clck.ru/3UAACi
17.06.2026 в 17:30
Мэлтдаун или вечеринка: как рейв объясняет сенсорную перегрузку 🧠
Рейв — это намеренная сенсорная атака: ритмичный монотонный бас, пульсирующие стробоскопы, давящая толпа, спертый воздух.
Для нейротипичного человека в состоянии возбуждения это может быть весело. Для человека с аутизмом такой же набор стимулов — гарантированный мэлтдаун.
Вот три параллели, которые помогают понять механизм перегрузки.
1. Стереотипия vs ритмичный бит. На рейве люди раскачиваются в такт басу — это добровольная вестибулярная и слуховая стимуляция. Ребёнок с РАС раскачивается точно так же, но не ради веселья, а чтобы заглушить хаос внешних звуков. Монотонный ритм создаёт предсказуемый сенсорный «забор», за которым остаётся меньше места для непредсказуемых раздражителей.
2. Стробоскоп vs визуальная атака. Стробоскоп дробит картинку на отдельные кадры, лишая мозг целостного образа. Для ребёнка с гиперчувствительностью обычный свет в супермаркете может работать как стробоскоп: мигание люминесцентных ламп, блики на кафеле, хаотичное движение людей — мозг не успевает склеить картинку, наступает перегруз.
3. Давление толпы vs социальная перегрузка. На рейве толпа давит со всех сторон — это физический и социальный стресс. Но рейвер может уйти в сторону или в комнату тишины. У ребёнка с РАС нет кнопки «выход». Когда в классе 20 человек, шум, требования, прикосновения — его нервная система оказывается в таком же давлении, но без возможности эвакуироваться.
Что это даёт специалисту?
Понимание мэлтдауна через рейв‑метафору помогает объяснить родителям: ребёнок не «хулиганит», его мозг попал на вечеринку, от которой невозможно уйти. Выход один — снижать интенсивность стимулов, а не требовать «взять себя в руки».
Сохраните себе на случай важных переговоров 🔖
17.06.2026 в 13:30
34 года ИРАВ: ваши истории 👨👩👧👦
За это время через наши курсы, консультации и диагностику прошли тысячи специалистов и семей. Мы вас помним. Теперь хотим услышать вас.
Напишите в комментариях одну историю — коротко:
— Как вы впервые узнали об ИРАВ?
— Какой случай из взаимодействия с ИРАВ вспоминается?
Неважно, три слова или три предложения.
Соберём все комментарии и покажем команде. Им будет приятно.
17.06.2026 в 11:00
Когда Институту раннего вмешательства исполнилось 15 лет, в свет вышел юбилейный выпуск журнала «Раннее вмешетельство», который выпускал ИРАВ ⚡️
2007 год. Уже тогда издание создавало историю. Лариса Витальевна Самарина, Марина Михайловна Емец — нашим нынешним руководителям уже тогда было что рассказать.
Прикрепили развороты журнала к посту ☝
16.06.2026 в 16:00
В честь дня рождения ИРАВ мы подготовили карточки с главными вехами нашей 34-летней истории. Как из небольшой инициативы вырос Институт, который изменил систему ранней помощи в стране.
Листайте, сохраняйте, делитесь →
16.06.2026 в 13:00
Как начинался ИРАВ: два документа, изменившие раннюю помощь в России ❗
16 июня 1992 года Малый Совет Петербурга утвердил комплекс социальных программ «Защита семьи и детства». В приложении к этому решению впервые появилась программа «Абилитация младенцев» — тогда это было революционное понятие.
2 ноября 1992 года мэр Санкт-Петербурга подписал распоряжение № 1002‑р, которое запустило финансирование и организационную поддержку этой программы. Руководителями назначили Л.А. Чистович и Е.В. Кожевникову — будущих основателей Института раннего вмешательства.
Эти два документа стали правовым фундаментом ИРАВ. Без них не было бы ни первых помещений, ни междисциплинарной команды, ни тысяч спасённых семей.
Так началась наша история 💡
15.06.2026 в 12:30
📅 18 июня | 11:00 МСК
Мастер-класс на тему «Когда нужна АДК, а когда лучше развивать речь»
Для специалистов, которые хотят чётко понимать критерии выбора коммуникативной стратегии и видеть реальные успешные кейсы.
Что будет на мастер-классе:
• 2 клинических случая детей с РАС с похожей клинической картиной, но разными решениями
• Полный путь от начала обучения до результатов. Вы увидите всю траекторию, а не только «до и после»
• Стратегия «глобальной коммуникации». Рабочая модель, которая поможет не упускать развитие речи, даже когда вы вводите АДК
• Инструменты для принятия решений. Матрица коммуникации, древо принятия решений Денверской модели, профиль прагматики
💬 Спикер — эксперт Екатерина Ершова, сертифицированный PROMPT- и PECS-терапевт.
🔗 Зарегистрироваться на эфир — https://clck.ru/3UAACi
15.06.2026 в 10:00
Летний практикум можно пройти онлайн 🔥
У нас есть два тематических практикума, которые мы проведем онлайн:
⏺ 24-25 июня, «Работа с родителями детей с РАС: коучинг»
Эффективная работа с родителями — это залог успеха вашей программы помощи. Мы знаем, что мы, как специалисты, достигаем результата, только когда родители включены в работу с ребенком и умеют поддерживать его развитие каждый момент дома.
Присоединиться — https://clck.ru/3U9vT4
⏺ 26–27 июня, «Развитие речи и коммуникации при РАС»
Куда нажать, чтобы ребенок заговорил? Речь у ребенка раннего возраста с РАС или риском РАС — это самая острая зона, с которой вам предстоит работать. Часто случается, что ребенок не говорит и необходимо правильно подобрать методику или комплекс методик, которые приведут к успеху в овладении речью.
Присоединиться — https://clck.ru/3U9vTa
12.06.2026 в 12:00
Мы подготовили карточки о TEACCH — подходе, который использует визуальные подсказки и чёткий порядок для обучения детей с аутизмом. Внутри — основные принципы, отличие от игровых методов и почему структура помогает снизить тревогу.
Сохраняйте, чтобы не потерять, и делитесь с коллегами, кому нужны понятные алгоритмы для занятий.
Листайте карточки →
11.06.2026 в 15:00
Запись мастер-класса от 11 июня ✅
Тема мастер-класса: «PROMPT-подход: как работать с моторными нарушениями речи у детей»»
Мы разбирали работу с моторными нарушениями речи.
Что обсудили:
— Почему артикуляция «застревает». Обсудили механизмы моторных нарушений и способы преодоления привычных неверных паттернов.
— Тактильное воздействие. Разобрали, как помогать ребенку нащупать нужную артикуляцию, когда обычные объяснения не работают.
— Практика работы с оральной зоной. Посмотрели, как правильно работать с открыванием и закрыванием рта для четкости звукопроизношения.
— Клинические кейсы. Екатерина Ершова показала примеры из практики, где мануальные методы помогли сдвинуть ситуацию с мертвой точки.
Запись мастер-класса — https://clck.ru/3U7YGV
И еще кое-что приятное 👇
Для участников онлайн мастер-класса мы подготовили схемы в помощь специалисту:
⦁ Элементы речевой системы
⦁ Моторная речевая иерархия
Забрать схемы в нашем боте — https://bot.irav.online/5
11.06.2026 в 12:30
Привередливость в еде: что могут сделать специалисты?
В практике ранней помощи жалобы на питание — одни из самых частых. Родители описывают примерно одно и то же: ребёнок ест только макароны или печенье, любая попытка ввести овощи заканчивается слезами, кормление превращается в многочасовую битву с уговорами и наказаниями. В такой ситуации проигрывают все: взрослые чувствуют вину, ребёнок закрепляет негативное отношение к еде.
Почему это происходит?
В возрасте около двух лет дети начинают активно отстаивать независимость. Одновременно потребность в калориях снижается из-за замедления роста. Привередливость в этом возрасте — естественная норма, а не отклонение. Однако для семьи это выглядит как катастрофа, и родители начинают требовать «доесть тарелку» или настаивать на новых продуктах через силу.
Что может изменить ситуацию?
Главный принцип, который стоит донести до семьи, — разделение ответственности. Задача родителя — предлагать здоровую еду и создавать регулярный режим питания (примерно в одно и то же время, без перекусов за час до обеда).
Задача ребёнка — решать, что и сколько съесть из предложенного. Когда давление уходит, сопротивление естественным образом снижается.
Дополнительные приёмы
— Сочетать новую еду с привычной («макароны + кусочек огурца на отдельной тарелке»)
— Отказаться от правила «пустая тарелка» — лучше съедены три ложки, чем час мучений
— Уменьшить порцию: маленькая тарелка и ложка выглядят менее пугающе
— Использовать нейтральные названия: не «брокколи», а «зелёные деревья»
Институт ИРАВ подготовил гайд «Как научить детей пробовать новые продукты», где эти и другие приёмы собраны в готовый инструмент для консультаций и памяток родителям.
➡ Скачать гайд бесплатно: https://clck.ru/3U6wac
11.06.2026 в 10:00
Начинаем через один час! 🔥
📅 11 июня | 11:00 МСК
Мастер-класс на тему «PROMPT-подход: как работать с моторными нарушениями речи у детей»
Разбираем PROMPT-подход для работы с моторными нарушениями речи (дизартрия, артикуляционная диспраксия, ЗРР).
Что будет на мастер-классе:
• Проанализируем моторно-речевую систему
• Разберем тактильные подсказки
• Научимся выстраивать план работы без хаотичных действий
Спикер — эксперт Екатерина Ершова, сертифицированный PROMPT- и PECS-терапевт.
🔗 Зарегистрироваться на эфир — https://clck.ru/3U6xgx
10.06.2026 в 13:00
«Если вы встречали одного человека с аутизмом — вы встречали одного человека с аутизмом» 💬
Так говорит Стивен Шор, профессор специального образования, который сам является аутичным человеком. Эта фраза стала почти правилом.
Смысл простой: нет двух одинаковых аутистов. Один может не говорить и нуждаться в постоянной поддержке. Другой — защитить диссертацию и работать в университете. Третий — блестяще программировать, но теряться в бытовых диалогах.
Когда специалист или родитель сталкивается с ребёнком с РАС, он каждый раз имеет дело с уникальным набором сенсорных особенностей, речевых возможностей, интеллектуальных способностей и поведенческих проявлений. То, что сработало с одним ребёнком, может навредить другому.
У каждого ребёнка — свой сенсорный профиль, свой уровень развития, своя семья. И план помощи всегда будет разным.
10.06.2026 в 11:00
5 методических материалов ИРАВ, которые будут полезны специалисту ⚡
Подробнее о каждом — в карточках ↑
1. Сборник «Методы оценки для работы с ребенком с нарушением пищевого поведения с РАС»
Узнать подробнее и приобрести: https://clck.ru/3U5V4r
2. Мини-курс «Кабинет специалиста ранней помощи: принципы организации и проведение первичного приема. Необходимые материалы и оборудование»
Узнать подробнее и приобрести: https://clck.ru/3U5V6P
3. Методическое пособие для специалистов и родителей «Развитие речи у младенцев и тоддлеров»
Узнать подробнее и приобрести: https://clck.ru/3U5V7u
4. Методическое пособие «МКФ в системе абилитации и реабилитации»
Узнать подробнее и приобрести: https://clck.ru/3U5VAx
5. Серия из 3 мини лекций: «Естественные подходы к развитию ребёнка с РАС: принципы, игра и имитация»
Узнать подробнее и приобрести: https://clck.ru/3U5V9R
09.06.2026 в 12:31
Страхи особенных детей оживают в мультфильме «Головоломка 2» 🚩
Появление новой героини — Тревоги — стало настоящим откровением для тысяч семей. Дети с аутизмом ежесекундно живут в режиме повышенной готовности. Давайте разберемся, как тревога Райли из мультфильма похожа на внутренний мир наших подопечных.
1. Тревога: не враг, но разрушитель спокойствия
Задача Тревоги — защитить Райли от «катастроф» и сделать её успешнее. Эта новая эмоция чувствует себя неуверенно и пытается всё предусмотреть, перехватывая контроль. Так и у ребёнка с РАС: тревога может «захватить» сознание, чтобы справиться с непредсказуемостью мира. Однако вместо защиты она парализует волю, мешает общению и усиливает сенсорный дискомфорт.
2. Тихие триггеры пугают больше громких
Райли волнуется из-за новой школы. А особенного ребёнка может напугать шум пылесоса, звук рекламы или треск лопающегося воздушного шарика. Это не каприз, а специфическая фобия, вызванная повышенной сенсорной чувствительностью. Обычный человек не замечает эти раздражители. Для аутичного ребенка они — источник постоянных пугающих ощущений.
3. Паника — это когда мозг перегревается
В фильме есть жуткая сцена тревожной атаки, когда Тревога практически вытесняет личность Райли. Зрители, живущие с тревожным расстройством, описывают этот эпизод как «невыносимо точный». Это похоже на мэлтдаун: сознание зацикливается на одной ужасной мысли или ощущении. Ребёнок перестаёт слышать и видеть реальность, его накрывает волна паники.
4. Предсказуемость — главное лекарство
В фильме хаос начинается, когда привычный мир рушится. Для ребёнка с РАС ясное визуальное расписание, четкий распорядок дня и знакомые ритуалы — это его «пункт управления», который не даёт тревоге взять верх. Когда ребёнок знает, что произойдёт через минуту, уровень кортизола падает, и появляется возможность учиться.
5. Истерика ≠ Страх. Ищем причину
Родителям и специалистам важно помнить: за проблемным поведением почти всегда стоит конкретная причина. Ребёнок не ленится и не вредничает, когда швырнул одежду. Ему больно от этикетки. Он не убегает со стола на занятии, потому что его перегрузила мигающая лампа. Сенсорная перегрузка вызывает избегание. Как и в мультфильме, победить Тревогу можно только поняв её функцию.
🧘🏻♀ Чек-лист: 5 шагов, чтобы успокоить тревожного ребёнка (по версии ИРАВ)
1. Сенсорный анализ. Выключите лишние лампы, уберите громкие звуки. Спросите: «Тебе мешает этот свет?».
2. Поиск «ключа». Если ребёнок не говорит — используйте карточки PECS или жесты, чтобы выяснить причину страха.
3. Структурирование. Повесьте визуальное расписание на стену. Объясните, что сейчас мы сделаем, а что будет потом.
4. Насыщение проприоцепцией. Используйте утяжелённое одеяло, крепкие объятия (если ребенок любит) или «сэндвич» из подушек — глубокое давление успокаивает нервную систему.
5. Регуляция дыхания. Покажите простые дыхательные упражнения: «задуй свечу» или «понюхай цветочек». Это останавливает панику на физическом уровне.
Этот пост будет полезен вашим коллегам? Поделитесь ссылкой со специалистами, которые ищут новые способы помочь «особым» детям.
08.06.2026 в 16:30
В ИРАВ есть бесплатный гид —«Игровые схемы: знакомство с подходом» 🖇
О чем гид? Об игровых схемах и о том, почему повторяющиеся действия ребенка — бросать, прятать, кружить — это не каприз, а развитие.
Для скачивания переходите в наш бот — https://bot.irav.online/8
08.06.2026 в 15:30
Мы подготовили карточки о JASPER — подходе, который работает через игру, а не через инструкции. Внутри — основные принципы и суть метода. Сохраняйте, чтобы не потерять, и делитесь с коллегами, кому это пригодится.
Листайте карточки ⬆
08.06.2026 в 13:00
📅 11 июня | 11:00 МСК
Эфир на тему «PROMPT-подход: как работать с моторными нарушениями речи у детей»
Разбираем PROMPT-подход для работы с моторными нарушениями речи (дизартрия, артикуляционная диспраксия, ЗРР).
Что будет на эфире:
• Проанализируем моторно-речевую систему
• Разберем тактильные подсказки
• Научимся выстраивать план работы без хаотичных действий
Спикер — эксперт Екатерина Ершова, сертифицированный PROMPT- и PECS-терапевт.
🔗 Зарегистрироваться на эфир — https://clck.ru/3U43za
08.06.2026 в 12:00
Онлайн-стажировка ИРАВ: речь у неговорящих детей с РАС и нарушениями коммуникации 🙌
Коллеги из регионов давно просили онлайн-формат — не у всех есть возможность приехать в Петербург. В этом году запускаем.
📅 26–27 июня пройдёт практикум «Техники для формирования речи у неговорящих детей: от мануальных техник до использования планшета».
Для кого: логопеды, психологи, дефектологи, терапевты. Для тех, кто теряется при выборе метода, когда ребёнок не говорит.
Что разберём:
— как понять, что нужно сейчас: АДК, планшет, мануальные или инструментальные техники;
— сколько времени уходит на установление контакта и когда повышать требования;
— что делать, если ребёнок грызёт средства коммуникации, и как понять, что пора начинать мануальные подсказки (или ещё рано).
Формат: Zoom, с 10:00 до 16:00
Стоимость: 5500₽
Сертификат участника
👉 Записаться — https://clck.ru/3U3wcL
Количество мест ограничено.
04.06.2026 в 15:30
Междисциплинарные чтения «Игра как точка роста» завершены ✅
СПАСИБО ВАМ за участие, за ваши комментарии и вопросы!
Ваша вовлеченность воодушевляет нас!
Подведём итоги насыщенного дня:
— Почти 4000 человек зарегистрировались на мероприятие
— Участники из более чем 10 стран и 1687 городов приняли участие
💬 Топ городов по числу участников:
Санкт-Петербург · Москва · Муравленко · Новый Уренгой · Ноябрьск · Екатеринбург · Тюмень · Калининград · Оренбург · Воронеж
— Более 500 комментариев и вопросов вы оставили в чате
— 6 спикеров делилось с вами информацией в 6 докладах
— 120 слайдов презентации мы собрали и показали вам на чтениях
До встречи на нашей следующих эфирах!
Поставьте нашей команде ❤, нам будет очень приятно!
04.06.2026 в 09:59
Мы уже в эфире!
Междисциплинарные чтения ИРАВ «Игра как точка роста» ⚡️
Программу дня прикрепили к посту ✅
👉 Подключиться — https://clck.ru/3TyfN5
03.06.2026 в 13:30
Что такое «плата за аутизм» и почему об этом говорят в ТикТоке?
Теория Тэмпл Грандин объясняет, почему ребёнок с аутизмом быстро устаёт, отключается или «зависает». Это не лень и не характер. В карточках — суть концепта простыми словами.
В карточках →
03.06.2026 в 11:00
Как выстроить работу с родителями детей с РАС
💡 Разберем инструменты коучинга и наладим контакт с семьей
Нас часто просили организовать онлайн-формат для наших стажировок, так как не всегда есть возможность приехать в Петербург. Этим летом присоединиться к стажировке в ИРАВ можно онлайн.
⚡ Приглашаем на практикум «Работа с родителями детей с РАС: коучинг», который пройдет 24-25 июня.
Работа специалиста дает результат только тогда, когда родители включены в процесс и знают, как поддерживать развитие ребенка дома.
На практикуме разберем, что делать, если родители избегают рекомендаций или у них не получается заниматься с ребенком самостоятельно.
Программа практикума:
✅ Освоите алгоритм для работы с родителями.
✅ Научитесь выбирать инструменты под конкретную ситуацию в семье.
✅ Разберете шкалу для проверки точности использования коучинговых стратегий.
Что вы получите:
— Гайд с описанием 8 шагов коучинга.
— Материалы по стратегиям работы.
— Шкалу для самооценки и оценки точности применения навыков.
• Дата: 24-25 июня
• Стоимость: 5500₽
• Участники получат сертификат
Записаться на онлайн-стажировку — https://clck.ru/3Tx7Ug
02.06.2026 в 17:30
«Через 10 минут выходим» — для ребёнка с РАС эта фраза часто пустой звук. В карточках — почему время для аутичного человека событийное, а не линейное, и как перестроить коммуникацию, чтобы просьбы срабатывали.
Листайте, сохраняйте, применяйте
02.06.2026 в 12:00
Что нового в Мастерской профессионального роста?
В Мастерской для вас:
— Закрытые супервизии с разбором реальных случаев от наших экспертов
— Доступ к базе знаний на 350+ материалов: записи эфиров, методические материалы, чек-листы. База постоянно пополняется
— Закрытый чат для обмена опытом и общения с экспертами
— Специальные условия для участия в курсах Института ИРАВ
— Сертификат участника на 72 академических часа сразу при оформлении подписки на 6 месяцев
✔ При подписке на Мастерскую на 6 месяцев стоимость — 1100 рублей/месяц
Присоединиться — https://clck.ru/3TvxQf
01.06.2026 в 16:30
Наши коллеги из образовательного форума «Пластичность мозга ребёнка 2026» опубликовали подробную программу выступлений
13 докладов от известных экспертов — исследователей и практиков для всех, кто работает с детьми 👶
Какие темы будут на форуме:
🔺 Как работает мозг ребёнка?
🔺 Тело, сенсорика, речь
🔺 РАС, СДВГ, превентивная психиатрия
🔺 Метанавыки специалиста
Также в программе:
— панельная дискуссия с участием популярных научных журналистов
— презентация полезных проектов в формате «экспонент»
— постерная секция
— выставка
Подробнее на сайте: https://clck.ru/3TvZhe
📅 5-7 сентября
📍 Санкт-Петербург
По промокоду IRAV10 скидка 10% ⚠
Ссылка на программу и билеты здесь: https://clck.ru/3TvZow
Реклама. ООО «Логопрогноз» ИНН 7841479592 erid 2VtzqwKrkKz
01.06.2026 в 15:30
Визуальная гиперчувствительность: когда глаза «слишком хорошо видят» 👁
Ребёнок щурится даже при обычном дневном свете, трет глаза, жалуется на головную боль. Или, наоборот, отворачивается, избегает зрительного контакта, не может сосредоточиться за столом из-за разбросанных игрушек. Это не капризы, а сенсорная перегрузка. Мозг не справляется с потоком визуальной информации и включает защиту.
Чек-лист: как заметить визуальную гиперчувствительность у ребенка ⬇
❓ Беспокоится из-за загроможденной комнаты или толпы в магазине – большое количество предметов или людей вызывают раздражение, тревогу, желание уйти.
❓ Легко отвлекается на другие зрительные стимулы – любое движение, яркая картинка на стене, даже окно за спиной постоянно перетягивают внимание.
❓ Жалуется на свет или щурится – моргает, закрывает глаза ладонями от солнца или ламп дневного света, плачет и испытывает дискомфорт.
❓ С трудом находится в ярких, красочных комнатах – чем пестрее, тем сильнее дискомфорт. Для ребенка это — как для взрослого находиться в дискотеке с постоянно включенным стробоскопом.
❓ Избегает прямого зрительного контакта с чужими – это не про «стеснение». Взгляд в глаза может субъективно ощущаться как слишком яркий и «колючий» сенсорный сигнал.
Если хотя бы три пункта из списка встречаются регулярно, стоит присмотреться к сенсорному профилю ребенка
Более 95% детей с аутизмом имеют те или иные нарушения сенсорной обработки, и визуальная гиперчувствительность входит в их число. Коррекция требует не запретов, а правильных условий: приглушенного света, затемненных занавесок, спокойного цветового оформления рабочей зоны и грамотных техник от ведущих специалистов страны.
В Институте ИРАВ разработан онлайн-курс повышения квалификации «Сенсорная интеграция: теория и практика»
Программа, которая позволит определять взаимосвязь процессов обработки сенсорной информации с развитием, поведением и обучением ребенка. Оценивать и выстраивать гипотезы, подбирать эффективную терапию для решения обозначенных задач.
Переходите по ссылке, чтобы узнать программу курса: https://goo.su/aqoJlnz
01.06.2026 в 11:00
1 июня — День защиты детей ⭐
Для специалиста ранней помощи это не про воздушные шары и утренники. Скорее про ежедневную работу, где защита начинается с внимания.
Ребёнок чувствует себя в безопасности, когда его сенсорные особенности не игнорируют, темп не подгоняют, а привычные ритуалы не разрушают без нужды.
Защита не в том, чтобы оградить от всех трудностей, а в том, чтобы рядом оказался взрослый, который видит реальные потребности и не добавляет лишнего стресса.
Спасибо коллегам, кто каждый день создаёт такие условия. Это и есть настоящая защита.
Топ-события Петербурга на этой неделе: концерт группы «Пилот», праздник кофе и фестиваль всего французского
Архитектурный эксперимент у воды: что ждёт северный намыв
Не только выстрел: малоизвестная история крейсера «Аврора»
Главная ошибка перед экзаменами, которую совершают многие семьи Петербурга
Петербуржцев приглашают на фестивали сыра, арбузов, огурцов и царской селёдки
Главные события весны в Петербурге: VK Fest, Пикник Афиши и Санкт-Петербургский джазовый фестиваль
Прогноз погоды
21°..25°
Лучшее за неделю
