Отзывы о Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства
Пользователь
2018-10-02 14:44
Интересность : В данном Институте Раннего Вмешательсто действительно можно найти ответы на данные ваши проблемы и вопросы касаемые вашего ребенка.
Расположение : добраться можно на любом транспорте,почти рядом с метро.
Интерьер : атмосфера очень доброжелательна и спасибо огромное Администратору Ирине,все подскажет и расскажет.
Обслуживание : мы ходили к сурдорологу-Екатерине Сергеевне,СПАСИБО ЕЙ ОГРОМНОЕ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства
Адрес
ул. Чехова, д. 5
картаРайон
Центральный район (Санкт-Петербург)
Метро
Маяковская (643 м)
Услуги
|
/ 10
2 октября 2018 г. 14:44
мы ходили к сурдорологу-Екатерине Сергеевне,СПАСИБО ЕЙ ОГРОМНОЕ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! атмосфера очень доброжелательна и спасибо огромное Администратору Ирине,все подскажет и расскажет. добраться можно на любом транспорте,почти рядом с метро. В данном Институте Раннего Вмешательсто действительно можно найти ответы на данные ваши проблемы и вопросы касаемые вашего ребенка.
на страницу отзыва
|
Комментарии посетителей
Новости официального сайта и группы ВКонтакте
ИРАВ: Эксперт
29.05.2026 в 17:00
Пятница. Документы сданы, занятия проведены, сенсорные бури пережиты. Можно выдохнуть и позволить своей нервной системе наконец-то войти в режим «саморегуляция». Хороших выходных ❤
29.05.2026 в 11:30
Мифы об аутизме часто рождаются из желания найти в нём «особый дар». Один из самых живучих — про Стива Джобса. В карточках — коротко о том, что об этом известно на самом деле.
Листайте →
28.05.2026 в 15:30
Фонд президентских грантов запускает исследование развития НКО 💡
За 9 лет фонд выделил 90 миллиардов рублей на реализацию 58 тысяч инициатив. Грантовую поддержку получили более 20 тысяч некоммерческих организаций из всех регионов страны.
Сейчас фонд проводит масштабное исследование, чтобы оценить влияние своей деятельности на развитие некоммерческого сектора. Генеральный директор Илья Чукалин: «Поддержка каждого проекта завершается публичной оценкой полученных результатов. Сейчас, в преддверии юбилея, фонд должен подвергнуть оценке свою деятельность в целом».
Кто может участвовать?
— Победители конкурсов Фонда президентских грантов, реализовавшие хотя бы один проект в 2017–2025 годах.
— Победители региональных конкурсов с софинансированием от Фонда, реализовавшие хотя бы один проект в 2021–2025 годах.
Как участвовать?
Заполнить анкету до 15 июня 2026 года на платформе: https://платформа-нко.рф/surveysector/
Результаты опубликуют в 2027 году. Собранная информация останется конфиденциальной и будет использована только в обобщённом виде.
28.05.2026 в 13:30
Как научиться работать с KID и RCDI 💡
В ИРАВ с 8 по 10 июня 2026 года пройдёт курс повышения квалификации «Использование диагностических методик KID-RCDI 2000». 24 академических часа, очно или дистанционно.
Научат выбирать шкалу, вводить данные, интерпретировать результаты и использовать их для составления ИПРП. По окончании — удостоверение установленного образца.
Стоимость — 25 000 рублей.
Где узнать подробности?
По ссылке — https://clck.ru/3TsM5b
Как попасть на курс?
Записаться — https://clck.ru/3TsLzU
28.05.2026 в 12:00
Шкалы KID и RCDI: как получить объективную картину развития ребёнка 📌
Если проводить диагностику только в кабинете, можно ошибиться.
💡 Ребёнок в незнакомой обстановке ведёт себя иначе: напрягается, стесняется, отказывается от проб. Специалист видит не реальный уровень, а реакцию на стресс.
Поэтому в стандартах ранней помощи закреплён другой подход — оценка через родителей. KID и RCDI — это опросники, которые заполняет тот, кто видит ребёнка каждый день. Мама или папа отвечают на вопросы о том, что малыш умеет в обычной жизни: во время еды, игры, купания.
Чем полезны шкалы
KID работает для детей от 2 до 16 месяцев, оценивает 5 сфер: когнитивные навыки, движения, язык, самообслуживание, социальное развитие. RCDI подходит для детей от 14 месяцев до 3,5 лет, даёт развёрнутый профиль по 6 областям, включая понимание речи.
Почему специалисты доверяют этим инструментам
Во-первых, они стандартизированы. Это не просто список вопросов, а научно обоснованные шкалы с нормами на российской выборке. Во-вторых, они экономят время. Вместо долгого тестирования — структурированное анкетирование.
27.05.2026 в 15:30
Работа с родителями детей с РАС: очный практикум 🌸
Рекомендации даны — но дома их не выполняют. Родители хотят помочь, но не получается. Знакомая ситуация?
Результат работы с ребенком с РАС во многом зависит от того, насколько семья включена в процесс. И это можно выстроить системно — если знать, как.
🗓 24–25 июня | Санкт-Петербург, ИРАВ, ул. Чехова, д. 5
👥 Группа — только 20 человек
💳 Стоимость участия — 14 990 ₽
За два дня вы:
✅ Освоите технологию 8 шагов для работы с семьей — на случаях разной сложности, не в теории
✅ Научитесь подбирать стратегии под конкретную семью, а не действовать по шаблону
✅ Потренируетесь оценивать точность своих стратегий с помощью специальной шкалы
Заберете с собой:
⏺ Гайд по 8 шагам работы с семьей
⏺ Описание стратегий работы с родителями
⏺ Шкалу для оценки точности стратегий
⏺ Удостоверение о повышении квалификации установленного образца
Практикум ведут эксперты ИРАВ. Группа маленькая: вы отрабатываете навыки вживую, получаете обратную связь на свои действия — а не просто слушаете, как это делать.
Специалисты из других городов планируют поездку, чтобы попасть на этот модуль. Если вы в Петербурге — просто приходите.
Зарегистрироваться на практикум — https://clck.ru/3Tr5Go
27.05.2026 в 13:00
Почему дети с аутизмом любят крутиться и раскачиваться? 💡
Это не баловство. Это вестибулярная стимуляция — один из базовых способов саморегуляции.
Вестибулярная система отвечает за чувство равновесия и положение тела в пространстве. У детей с РАС она часто работает нестабильно.
💭 Два основных сценария:
1. Сенсорный голод (гипочувствительность). Ребенок недополучает сигналов от вестибулярного аппарата. Он начинает сам их искать: крутиться, прыгать, раскачиваться, врезаться в стены. Ему нужно «разбудить» тело, чтобы почувствовать себя.
2. Сенсорная перегрузка (гиперчувствительность). В шумном, ярком, непредсказуемом мире ребенок получает слишком много стимулов. Монотонные, ритмичные движения помогают «отключить» лишнее и сосредоточиться на одном.
💭 Что делать вместо запретов:
1. Дать легальную альтернативу. Качели, фитбол, утяжеленное одеяло, «сэндвич» из подушек — всё это насыщает нервную систему безопаснее, чем кружение до усталости.
2. Создавать сенсорные паузы. Перед занятием — 3–5 минут интенсивной вестибулярной стимуляции. Прыжки, раскачивания. После такой паузы ребенок часто становится более сосредоточенным.
3. Использовать интерес в обучении. Если ребенок крутит колесо машинки — не вырывайте, а присядьте рядом и покрутите второе колесо. Через несколько минут попробуйте покатать машинку вместе. Так из стереотипии рождается игра.
Понимание причин меняет оптику: ребенок не «плохо себя ведет». Он пытается выжить в мире, который для него слишком громкий или слишком тихий. Задача специалиста — не запрещать, а перенаправлять.
Сохраните себе эту памятку — и отправьте коллеге, который устал бороться с «непослушанием».
26.05.2026 в 14:30
ADOS-2: почему отсутствие этого инструмента делает диагностику гаданием 👆
Диагностика аутизма долгое время была областью, где даже опытные специалисты расходились в мнениях. Один видел РАС, другой — задержку речи, третий — тревожное расстройство.
В 2024 году Минздрав РФ утвердил обновлённые клинические рекомендации по РАС, в которых прямо указал: для диагностики нужно использовать «золотой стандарт» — ADOS-2. Это закрепило методику на уровне государственной системы здравоохранения.
💡 Но одно дело — прочитать рекомендацию. Другое — научиться применять инструмент в реальной практике.
Купить диагностический комплект недостаточно: ADOS-2 — это алгоритм, который требует насмотренности. Какую паузу выдержать, чтобы не провалить сессию? Как отличить аутизм от сенсорной депривации? Как кодировать «неочевидную» инициативу у неговорящего ребёнка?
Ответы — в практике.
У ИРАВ 9 лет клинической работы с малышами по ADOS-2. Ни у кого в России нет такой наработанной базы именно с детьми раннего возраста. Наши специалисты, включая Юлию Русанову (участвовавшую в апробации перевода ADOS-2 на русский язык), используют методику ежедневно.
📅 8 июня в ИРАВ стартует практический курс «Диагностика аутизма у детей раннего возраста по методике ADOS-2». 5 дней, смешанный формат, разбор реальных клинических случаев из практики института. Удостоверение о повышении квалификации.
Курс подходит для психологов, логопедов, дефектологов, педиатров и психиатров.
🔗 Подробнее о программе и регистрация: https://clck.ru/3TqJ7m
25.05.2026 в 14:30
Факт дня: когда дети начинают указывать пальцем? ☝
Обычно в 9 месяцев. Но не все.
Указательный жест появляется в 9–12 месяцев. Это не просто движение — это протокоммуникация. Ребёнок не просто показывает на объект, он делится интересом: «Ты видишь то же, что и я? Нам это интересно вместе?»
У детей с РАС указательный жест может отсутствовать или быть искажённым: ребёнок тянет руку взрослого к предмету («дай») вместо того, чтобы показать. Или использует всю ладонь. Или показывает, но не смотрит на взрослого, проверяя, следит ли он за пальцем.
Простым языком: отсутствие указательного жеста в срок — это не всегда «просто чуть позже». Это повод для скрининга коммуникации.
💡 Проверьте себя: как часто вы фиксируете в протоколе не факт жеста, а его качество (совместное внимание vs инструментальная просьба)?
25.05.2026 в 12:30
Как составить аналитическое заключение, а не описание 📝
В карточках ⬆ — 5 типичных ошибок в заключениях по Стандарту 2025 и примеры, как переформулировать описание в анализ. Листайте, сохраняйте, проверяйте свои протоколы.
❓Часто спрашивают:
«Зачем учиться вести документацию, если всё прописано в стандартах?»
Действительно, на бумаге всё чётко. Но на практике возникают вопросы, на которые приказы не дают ответов. В ИРАВ ежедневно получают сообщения от коллег — даже с опытом работы более десяти лет. Трудность в том, чтобы сделать регламент частью ежедневной практики, не погрязнув в хаосе.
⚡Разработан онлайн-курс «Документация службы ранней помощи», чтобы передать наработки ИРАВ и показать, как навести порядок в документах.
Что даёт обучение: база материалов из клинической практики, полный комплект бланков (на тарифе «Пакет документации» и «Внедрение с консультацией»), понимание, как выстроить документооборот без лишней нагрузки.
Задача — избавить от стресса перед проверками
Посмотреть программу и выбрать тариф: https://clck.ru/3TopcA
22.05.2026 в 16:00
В прошлых постах мы говорили об агрессии, истериках и о том, как за ней часто стоит не «плохой характер», а сенсорная перегрузка. Разобрали несколько примеров, посмотрели видео с экспертами.
Теперь — про инструмент, который поможет действовать дальше.
💡 В ИРАВ есть методическое пособие «Как понять, что за плохим поведением скрываются сенсорные трудности» 🌧
О чём оно. Ребёнок крутится на занятии, не может усидеть, проявляет агрессию. Вместо того чтобы требовать «сидеть смирно», пособие предлагает взглянуть на поведение иначе: возможно, тело ребёнка сейчас кричит о помощи — ищет проприоцепцию, избегает перегруза или не справляется с вестибулярной стимуляцией.
Что внутри. Конкретные сенсорные причины такого поведения. И главное — идеи, как помочь ребёнку через тело. Без сложных терминов, на языке, понятном педагогам, психологам, дефектологам.
Стоимость — 1200₽.
Приобрести можно по ссылке: https://clck.ru/3TmZt2
22.05.2026 в 13:00
В продолжение разговора о том, как сделать ИПРП понятным и для проверяющих, и для семьи, — несколько слов о практическом инструменте.
Мы собрали опыт ИРАВ в методичке «Разработка ИПРП: функциональные цели» 📄
Внутри — готовые формулировки, шкалы оценки прогресса, алгоритмы, которые помогут перевести общие пожелания в конкретные, измеримые задачи. Никакой лишней теории, только то, что реально пригодится при заполнении документов и планировании занятий.
Пособие уже используют коллеги из разных регионов.
Посмотреть содержание и скачать его можно по ссылке: https://clck.ru/3TmYXJ
22.05.2026 в 12:00
«Слепые зоны» в ИПРП, которые заметит проверка
💬 ИПРП — это индивидуальная программа ранней помощи. Документ, который разрабатывается специалистами совместно с родителями (законными или уполномоченными представителями) ребёнка на основании результатов оценки его функционирования в контексте влияния факторов окружающей среды.
Индивидуальная программа заполнена. Вроде всё по форме. Но при проверке всплывают детали, которые ускользают в повседневной работе. Остановимся на трёх.
Временные границы. Без отметки «с 10:05 до 10:55» услуга не имеет чёткой продолжительности. Проверяющий не сможет подтвердить, что занятие действительно состоялось. Достаточно двух строчек в протоколе — и вопрос снимается.
Отказ семьи. Родитель попросил не проводить пробу, перенёс занятие или сказал «мы это делать не будем». Если в ИПРП нет пометки «отказался», фонд вправе посчитать услугу неоказанной. Запись делается коротко, без эмоций. «Отказ от заполнения опросника CEBQ — причина: усталость ребёнка». Всё.
Динамика в цифрах. Самый частый пропуск. «Ребёнок стал активнее» — не динамика. Она не измерима. Конкретика: «длительность зрительного контакта увеличилась с 2 до 6 секунд», «число инициированных жестов за занятие — с 1 до 4». Только так проверяющий увидит прогресс.
Эти три поля — не бюрократическая прихоть. Они защищают и семью, и специалиста. Без них результат работы остаётся невидимым, а услуга — уязвимой для отказа в оплате.
Сохраните пост, чтобы проверить свои ИПРП перед сдачей 📌
22.05.2026 в 10:00
Запись эфира от 21 мая 💡
Тема эфира: «Как оценить возраст развития ребенка? Применение нормированных шкал развития KID-RCDI»
На вебинаре мы разбирали главную боль: как отделить интуитивные ощущения от объективных данных.
Что обсудили на эфире:
— Как превратить разрозненные наблюдения за ребенком в понятный профиль развития
— Зачем нужны нормированные шкалы KID-RCDI и почему они — база для системы ранней помощи
— Как на основе цифр составить программу, которая реально поможет семье, а не просто ляжет в папку с отчетами
Запись эфира — https://clck.ru/3Tks8D
И еще кое-что приятное:
📚 Для участников вебинара мы подготовили пример заключения с комментариями руководителя клинических программ ИРАВ. Он поможет увидеть, насколько четко и структурировано выдается результат тестирования.
Ссылка для скачивания в боте — https://bothelp.cc/mini?domain=iravexpert&id=5
21.05.2026 в 17:30
Коллеги, давайте знакомиться 👋
В комментариях можно найти:
• нового сотрудника
• место работы
• просто коллегу из своего региона
Напишите коротко:
— ваш город
— специализация (психолог, логопед, эрготерапевт и т.д.)
— что ищете: работу, специалиста, стажировку, просто общение
Без формальностей. Несколько строк — и кто-то рядом может оказаться именно тем, кто вам нужен.
21.05.2026 в 15:00
Курс «Пошаговый алгоритм работы с детьми раннего возраста с проявлением агрессии» 📚
Ребенок бьет других детей? Истерики усиливаются? Родители требуют результата?
Курс — это пошаговый алгоритм работы для специалиста.
3 главных результата:
● Структурированная система работы
Алгоритм анализа проблемного поведения от первого запроса родителя до построения программы помощи
● Готовые инструменты
Чек-листы оценки, шаблоны бесед, протоколы наблюдения, скрипты консультирования родителей
● Уверенность в сложных случаях
Навык принимать решения в условиях неопределенности, не причиняя вреда ребенку и окружающим
Курс — это:
— Предзаписанные уроки на платформе Getcourse для самостоятельного изучения
— Онлайн-встреча с преподавателем курса
— Дополнительные материалы к курсу
— Сертификат на 16 акад. часов
В максимальном тарифе также:
— Удостоверение о повышении квалификации на 16 ак. часов
— Доступ к «Мастерской профессионального роста» на 3 месяца
Присоединиться — https://clck.ru/3Tk8MV
20.05.2026 в 12:00
Как оборудовать кабинет, чтобы он работал на вас 👆
Пустой кабинет — не рабочее место. Хаотично заставленный — тем более.
Первичный приём начинается не с опросника, а с того, как ребёнок и родитель переступают порог. Правильное пространство снижает тревогу, помогает контакту и даёт специалисту опору.
У нас есть мини-курс «Кабинет специалиста ранней помощи: принципы организации и проведение первичного приема. Необходимые материалы и оборудование».
Просто и по делу:
— Современные принципы организации пространства для детей с 0 до 3 лет.
— Что нужно для первичного приёма — от оборудования до мелочей.
— Как сделать кабинет безопасным, удобным и рабочим.
Подробнее по ссылке: https://clck.ru/3TjNen
19.05.2026 в 16:30
Сенсорная интеграция — это не про упражнения. Качели, щётки, утяжелённые одеяла — всего лишь инструменты.
Цель не в том, чтобы ребёнок «правильно чувствовал». А в том, чтобы он мог есть, одеваться, сидеть за столом, слышать речь и не бояться чистить зубы.
Без выхода в повседневную жизнь сенсорная работа теряет смысл.
Сохраните, чтобы не забывать главное 📌
19.05.2026 в 12:30
ADOS-2: перестать гадать, начать видеть. Коротко о главном — в карточках.
Подробнее о курсе и регистрация: https://clck.ru/3TiRYc
19.05.2026 в 10:00
ADOS-2: пауза — это часть диагностики ⏯
Новые специалисты часто боятся тишины на диагностике. Ребенок замолчал, смотрит в стену, не отвечает. Взрослому кажется, что сессия не удалась. Он начинает задавать вопросы, подсказывать, заполнять пустоту.
Это мешает диагностике.
В ADOS-2 пауза — это осознанная проба. Специалист специально молчит несколько секунд, чтобы проверить: начнет ли ребенок сам инициировать общение.
Как это выглядит в модулях Т и 1
На стол кладут мыльные пузыри. Ребенок смотрит на них. Взрослый не дует. Молчит 5–10 секунд.
Варианты реакции:
— Ребенок смотрит на взрослого, потом на пузыри, потом снова на взрослого. Это совместное внимание. Важный признак.
— Ребенок тянет взрослого за руку к пузырям. Это способ попросить, не используя речь.
— Ребенок ничего не делает или уходит. Тоже показатель.
Что важно
Пауза не должна длиться больше 10–15 секунд. За это время ребенок не успевает заскучать или расстроиться.
Нельзя подсказывать во время паузы. Если вы заговорите, вы не узнаете, умеет ли ребенок начинать разговор сам.
Главное
Пауза — не ошибка и не потеря времени, а инструмент, который помогает отличить ребенка с инициативой от ребенка, который ждет инструкции.
Сохраните себе эту заметку, чтобы не бояться тишины на диагностике.
18.05.2026 в 16:30
На 17 специалистов по эрготерапии в России стало больше 🔥
В ИРАВ завершился курс по эрготерапии. 17 специалистов получили удостоверения о повышении квалификации. География выпуска — Москва, Рязань, Воронеж, Тюмень, Калуга, Каспийск и даже Благовещенск.
Значит, что в детских садах, реабилитационных центрах, кабинетах ранней помощи по всей стране появляется всё больше специалистов, которые работают не «на глаз», а по доказанным протоколам.
Курс провели ведущие практикующие эксперты клиники ИРАВ с многлетним стажем — Оксана Семакина и Надежда Григорьева.
Для института этот выпуск — ещё одно подтверждение того, что 30 лет работы, собственная клиническая база и система обучения дают результат.
Благодарим каждого специалиста за доверие. За то, что выбрали ИРАВ. Верим в вас и желаем уверенно идти по эрго-пути!
18.05.2026 в 15:00
Как понять, вовлечён ли ребёнок на самом деле?
Ребёнок сидит на занятии. Смотрит на игрушку. Не плачет. Это вовлечённость?
Не всегда. Внешнее спокойствие может быть маской усталости, сенсорной перегрузки или просто отсутствия интереса. А активное сопротивление — наоборот, попыткой контакта.
В ранней помощи нам нужен не глазомер, а инструмент.
Шкала определения вовлечённости ребёнка Ферре Лаеверса — комплексный подход для детей до 5 лет.
Она позволяет:
— Измерить уровень вовлечённости не «на глаз», а по объективным критериям.
— Отличить подлинный интерес от пассивного присутствия.
— Понять, что мешает ребёнку включиться: сенсорика, тревога, непонимание инструкции.
— Спроектировать среду и задания так, чтобы вовлечённость росла.
Это рабочий инструмент для диагностики и планирования занятий.
В ИРАВ есть методичка с этой шкалой и мини-семинар по её использованию.
Подробнее: https://clck.ru/3ThfPo
18.05.2026 в 12:30
Кабинет ранней помощи: 5 базовых правил организации пространства ☝
Открываете кабинет или хотите улучшить существующий? Вот пять правил, которые работают в Клинике ИРАВ.
1. Зонирование
В кабинете должно быть три зоны: для приветствия и свободной игры, для работы за столом и для сенсорной регуляции (коврик, подушки, утяжелённое одеяло). Ребёнок не должен перемещаться между ними хаотично — границы помогают удерживать внимание.
2. Безопасность
Закрепите стеллажи, уберите мелкие предметы в закрытые контейнеры, проверьте углы. Звучит очевидно, но на практике именно эти мелочи становятся причиной травм, когда ребёнок перегружен и начинает хаотично двигаться.
3. Сенсорная доступность
У ребёнка должен быть доступ к успокаивающим стимулам в любой момент: утяжелённые подушки, жевательные трубочки, мягкий свет. Если сенсорный уголок спрятан в шкаф — он бесполезен.
4. Игрушки на виду, но не все
Открытые полки с 5–6 актуальными предметами. Остальное в закрытых контейнерах с понятными картинками. Это снижает сенсорный шум и помогает ребёнку научиться выбирать, не перегружаясь.
5. Бюджетные решения
Сенсорное оборудование не обязательно покупать за границей. Утяжелённые подушки можно сшить самим, крупы и воду использовать для игр, балансиры — из строительных материалов. Главное — идея, а не цена.
Хотите, покажем, как выглядит кабинет клиники ИРАВ на практике?
Поставьте «+» в комментариях — и в следующем посте сделаем видео-экскурсию с комментариями наших специалиста ❗
15.05.2026 в 15:00
Теперь к практике ⚡️
У нас есть готовый закрытый профессиональный разбор «Документация службы ранней помощи» — реальная система ИРАВ от первичного приёма до мониторинга эффективности.
Что внутри:
— 4 часа структурированного предзаписанного анализа.
— Полная архитектура документационного сопровождения случая.
— Реальные рабочие документы действующей службы (28 бланков и протоколов в редактируемом формате).
— Логика маршрута, распределение ответственности, переход от описания к аналитическому заключению.
Кому подойдёт:
— Руководителям — чтобы выстроить системную модель и быть готовыми к проверкам.
— Специалистам — чтобы понять логику оформления случая и усилить свои заключения.
Важно: доступ к разбору получить в любой удобный момент, не нужно ждать старта потока.
Подробнее по ссылке 👉 https://clck.ru/3TfNzQ
15.05.2026 в 13:30
Стандарт 2025: что изменилось в документации 📄
Приказ Минтруда № 344н от 30.05.2025 утвердил новый Стандарт ранней помощи. Документ вступил в силу, и службы по всей стране перестраивают работу.
Что убрали. Чёткого перечня «старых форм, которые теперь не нужны», в самом Стандарте нет. Но ключевое изменение — отказ от «бумажной гимнастики» в пользу индивидуальной программы ранней помощи (ИПРП) как главного документа. Если раньше можно было дублировать информацию в нескольких отчётах, теперь фокус на едином плане для конкретного ребёнка и семьи.
Что добавили. Главное — структурированный перечень обязательных оценочных процедур. Теперь в ИПРП нужно включать отдельные блоки:
1. Оценка поведения ребёнка в повседневных жизненных ситуациях (раньше часто упускали).
2. Оценка эмоционального состояния во взаимодействии с родителями — это про привязанность и контакт.
3. Оценка компетентности родителей в понимании развития ребёнка — прямое требование к специалисту проверять, понимает ли семья, что и зачем вы делаете.
4. Чёткие критерии эффективности: достижение целей ИПРП и удовлетворённость семьи по шкале 0–3 балла.
Что важно для документации прямо сейчас:
— ИПРП становится центральным документом. Всё, что в неё не вписано, формально не считается услугой.
— Обследование ребёнка без наблюдения в естественных ситуациях (дома, во время игры, кормления) теперь неполное. Это нужно фиксировать в протоколе.
— Вы обязаны документально подтвердить, что объяснили родителям цели и методы — и что они их поняли. Формально — подпись или отметка в протоколе.
Проверьте свои протоколы на три новых обязательных пункта:
1⃣ Есть ли описание поведения ребёнка в бытовых рутинах, а не только за столом?
2⃣ Зафиксирована ли оценка взаимодействия «родитель — ребёнок» как отдельный этап?
3⃣ Есть ли отметка об объяснении целей семье и её согласии?
Если нет хотя бы одного — при проверке услугу могут не зачесть. Новый Стандарт жёстко привязал помощь к документу.
Сохраните список, чтобы не потерять!
15.05.2026 в 12:00
Учебные материалы РАС на нашем сайте 🌐
Достоверные, понятные и применимые на практике инструменты для диагностики и оценки детей с риском РАС для специалистов в разных сферах: от ранней помощи до коррекционной педагогики.
Подробнее — https://clck.ru/3TfJmB
14.05.2026 в 14:30
ADOS-2: что это и почему специалисту важно понимать логику этого инструмента 🚸
ADOS-2 — это стандартизированное наблюдение, которое помогает специалисту увидеть: есть ли признаки РАС и насколько они выражены.
Ребёнок играет, общается, выполняет бытовые задания, а специалист фиксирует: как он инициирует контакт, использует взгляд, просит, комментирует, реагирует на имя.
Методика признана «золотым стандартом» диагностики аутизма во всём мире и включена в клинические рекомендации Минздрава РФ.
Чтобы интерпретировать результаты ADOS-2 без ошибок, нужна практика: видеть, как ведут себя дети с разным уровнем речи, как проводить пробы, как кодировать даже неочевидные эпизоды.
Что мы подготовили
Мы записали серию коротких роликов с экспертом ИРАВ — Юлией Русановой. Она психолог, эксперт в ранней помощи, и одна из тех, кто активно приктикует ADOS-2. В видео Юлия разбирает рассказывает о том, что важно в диагносьтике.
Будет полезно? Поставьте ❤️, если ждёте выход роликов. Чем больше откликов, тем быстрее мы выложим серию в канал.
14.05.2026 в 12:30
Как оценить готовность семьи к вмешательству: шкала для специалиста 📈
Специалист составил программу. Расписал цели, шаги, домашние задания. Передаёт родителю — а он не делает. Или делает, но не так. Или соглашается, но потом пропадает.
Знакомая ситуация? Чаще всего дело не в «ленивых родителях», а в том, что специалист не оценил их готовность к вмешательству.
Попробуйте простую шкалу из трёх вопросов перед началом работы:
1. Ресурс. Есть ли у родителей время, силы и поддержка, чтобы выполнять задания? Если мама в депрессии или отец работает по 14 часов — начинать нужно не с занятий, а с укрепления опоры.
2. Понимание. Родитель действительно понимает, зачем делать это упражнение? Или просто соглашается, чтобы отстали? Объясните цель своей фразой, попросите пересказать. Если не может — возвращайтесь к объяснению.
3. Тревога. Боится ли родитель навредить? Боится ли, что не получится? Страх блокирует действие. Если тревога высокая — начните с того, что у родителя получается легко, и отмечайте успех.
Как интерпретировать:
— Есть ресурс, понимание, тревога низкая → можно давать домашние задания в полном объёме.
— Проблема хотя бы в одном из пунктов → снижайте требования, начинайте с микро-шагов, сначала работайте с барьером.
— Нет ресурса и понимания, тревога зашкаливает → не начинайте программу. Сначала короткий курс поддержки семьи.
Эта шкала не даёт гарантий, но спасает от ситуаций, когда специалист вкладывает силы, а родитель «саботирует». Чаще всего он не саботирует — он не готов.
Как научиться работать с семьёй системно?
В ИРАВ есть серия из 3‑х практикумов в записи «Как включить семью? Привлекаем родителей к программам помощи». Разбираем реальные кейсы, возражения, страхи родителей — и даём пошаговые алгоритмы, которые работают даже с самыми «сложными» семьями.
Подробнее по ссылке — https://clck.ru/3TeQt3
14.05.2026 в 10:00
Запись эфира от 13 мая 💡
Тема эфира: «Как принимается решение об аутизме? Диагностический разбор ADOS-2»
Что обсудили на эфире:
— Как проводится реальный диагностический прием
— «Подводные камни» кодирования: как отличить норму от симптома
— Как принимаются диагностические решения в сложных случаях
Запись эфира — https://clck.ru/3TeFZc
И еще кое-что приятное 👇
📚 Мы подготовили рабочий бланк — тот самый, с которым работали участники в Zoom. Включите запись, заполняйте бланк параллельно с экспертом — это самый быстрый способ понять логику диагностики изнутри.
Ссылка для скачивания в боте — https://bothelp.cc/mini?domain=iravexpert&id=5
13.05.2026 в 17:23
Благодарим вас за обратную связь после сегодняшнего эфира!
Выложить запись эфира с разбором по ADOS-2?
Как Петербург отметит 323-летие: программа Дня города 2026
Где покормить белок в Петербурге и Ленобласти
Фитнес-клубы Петербурга сталкиваются с падением доходности и ростом расходов
Главные события весны в Петербурге: VK Fest, Пикник Афиши и Санкт-Петербургский джазовый фестиваль
Петербургское метро 2026: что важно знать туристу и жителю города
Топ-события Петербурга на этой неделе: вечеринка “Морская”, фестиваль “Колбасный цех” и ралли “Ленинград”
Прогноз погоды
12°..17°
Лучшее за неделю
