Отзывы о Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства
Пользователь
2018-10-02 14:44
Интересность : В данном Институте Раннего Вмешательсто действительно можно найти ответы на данные ваши проблемы и вопросы касаемые вашего ребенка.
Расположение : добраться можно на любом транспорте,почти рядом с метро.
Интерьер : атмосфера очень доброжелательна и спасибо огромное Администратору Ирине,все подскажет и расскажет.
Обслуживание : мы ходили к сурдорологу-Екатерине Сергеевне,СПАСИБО ЕЙ ОГРОМНОЕ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Адрес
ул. Чехова, д. 5
картаРайон
Центральный район (Санкт-Петербург)
Метро
Маяковская (643 м)
Услуги
|
/ 10
2 октября 2018 г. 14:44
мы ходили к сурдорологу-Екатерине Сергеевне,СПАСИБО ЕЙ ОГРОМНОЕ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! атмосфера очень доброжелательна и спасибо огромное Администратору Ирине,все подскажет и расскажет. добраться можно на любом транспорте,почти рядом с метро. В данном Институте Раннего Вмешательсто действительно можно найти ответы на данные ваши проблемы и вопросы касаемые вашего ребенка.
на страницу отзыва
|
Комментарии посетителей
Новости официального сайта и группы ВКонтакте
ИРАВ: Эксперт
вчера в 15:27
Отзывы говорят лучше любых анонсов 💙
Участники «1000 первых дней» уже пишут про сильные доклады, практические кейсы и материалы, которые можно сразу забирать в работу.
Если вы ещё не зарегистрировались — ещё можно присоединиться к конференции. Выбирайте формат, который подходит именно вам: бесплатное участие или тариф с записями, презентациями и сертификатом.
Регистрация: https://clck.ru/3WjZYV
вчера в 14:10
Второй день конференции «1000 первых дней» завершён.
Сегодня работа шла сразу в четырёх практических треках: коммуникация, участие, повседневная жизнь и игра.
Говорили о том, когда ребёнку нужна АДК и как выбрать первое средство коммуникации, что важно оценить до обучения словам, как двигательные и нейропсихологические трудности могут ограничивать участие, что делать с криком, отказом, нарушениями сна и пищевой избирательностью, а также как поддерживать игру, совместное внимание и социальное взаимодействие.
Главная мысль дня — одинаковая внешне трудность может требовать совершенно разного решения. Поэтому сначала важно понять, что именно ограничивает участие ребёнка, и только потом выбирать технологию помощи.
А завтра — финальный день конференции: будем говорить о том, как переносить результаты из кабинета в реальную жизнь ребёнка и семьи и как оценивать эффективность ранней помощи.
И напоминаем: для участников конференции мы подготовили бесплатные дополнительные материалы.
Забрать материалы в боте → https://bothelp.cc/mini?domain=iravexpert&id=15
вчера в 09:00
Сегодня - второй день конференции «1000 первых дней».
И он полностью про практику: 4 параллельных трека — коммуникация, участие, повседневная жизнь и игра.
В программе сегодня:
- когда ребёнку нужна АДК и как выбрать первое средство коммуникации;
- что оценивать, если ребёнок не говорит;
- когда двигательные трудности начинают ограничивать участие;
- что может дать нейропсихологическая оценка в раннем возрасте;
- как работать с криком, отказом, сном и пищевой избирательностью;
- как развивать игру, совместное внимание и социальные навыки.
Секции идут параллельно, поэтому если хотите посмотреть все интересующие доклады, лучше выбирать тариф с доступом к записям.
Подключиться / зарегистрироваться: https://clck.ru/3WjZYV
28.10.2026 в 14:00
Первый день «1000 первых дней» завершён
Сегодня говорили о том, с чего вообще начинается ранняя помощь: как перейти от обращения семьи к оценке функционирования, увидеть реальные приоритеты ребёнка и родителей и сформулировать цель, которая будет иметь смысл в повседневной жизни.
Среди главных тем дня — место ранней помощи в системе реабилитации, язык МКФ, нейропластичность первых лет жизни, семейно-ориентированный подход, функциональные цели и современные данные об эффективных практиках.
А завтра переходим к следующему этапу — как выбирать технологии под конкретную задачу ребёнка и семьи. Нас ждут практические треки про коммуникацию и АДК, участие, повседневную жизнь, игру и социальное взаимодействие.
И ещё: для участников конференции мы подготовили бесплатные дополнительные материалы, которые можно забрать в боте 👇
Получить материалы:
https://bothelp.cc/mini?domain=iravexpert&id=15
28.10.2026 в 09:00
Сегодня стартует IV Научно-практическая конференция «1000 первых дней: ранняя помощь, которая работает».
Первый день посвящён самому началу маршрута ранней помощи: как понять, что именно нужно изменить в жизни ребёнка и семьи, как оценить функционирование и перейти от запроса к функциональной цели.
Программа 28 октября:
10:00 — Открытие конференции. Приветственные слова
Лариса Самарина, Татьяна Буцкая, Елена Клочко, Анна Битова
10:15 — «Ранняя помощь в России: от отдельных служб к региональным системам»
Виктория Лорер
10:45 — «Место ранней помощи в системе комплексной реабилитации и абилитации: преемственность и язык МКФ»
Александр Шошмин
11:30 — «Нейропластичность первых лет жизни: почему ранняя помощь не может ждать»
Инна Королёва
12:00 — «Семейно-ориентированная ранняя помощь: от профессиональной позиции к реальной практике»
Галина Одинокова
12:30 — «Ранняя помощь глазами человека, который её получил: что действительно оказалось важным»
Иван Бакаидов, Анастасия Смирнова
13:00 — «От запроса семьи к цели ранней помощи: как понять, что именно нужно изменить»
Евгения Ермолаева
13:30 — «Что работает в ранней помощи: современные международные исследования об эффективных практиках»
Лариса Самарина
Сегодня будем говорить о том, как выстроить раннюю помощь не вокруг набора занятий, а вокруг реальных изменений в жизни ребёнка и семьи.
Подключайтесь к конференции онлайн.
Программа и регистрация:
https://clck.ru/3WiVPo
27.10.2026 в 18:08
Уже завтра стартует «1000 первых дней: ранняя помощь, которая работает».
Если вы ещё не зарегистрировались, сейчас самое время.
За 3 дня - 30 докладов про раннюю помощь: от оценки функционирования и постановки целей до АДК, сенсорной интеграции, участия, повседневной жизни и оценки результата.
Бесплатно можно подключиться к прямым эфирам. Но во второй день секции идут параллельно, поэтому посмотреть всё в реальном времени не получится.
Если хотите пройти конференцию без потерь, лучше выбрать платный тариф:
— записи всех докладов на 3 месяца;
— презентации спикеров;
— сертификат участника.
На максимальном тарифе - ещё и серия практикумов «Как включить семью?».
Сегодня последний день низкой цены на платные тарифы.
Так что если хотели посмотреть все 30 докладов и сохранить материалы — лучше брать сегодня.
Регистрация:
https://clck.ru/3WiQpG
27.10.2026 в 14:46
Ранняя помощь - это не набор занятий
Если навык остаётся только в кабинете специалиста, помогли ли мы семье на самом деле?
🧩 Об этом - конференция «1000 первых дней: ранняя помощь, которая работает», которая начинается уже завтра.
За три дня участники пройдут весь маршрут профессионального решения:
Понять — что действительно нужно изменить в жизни ребёнка и семьи.
Как перейти от обращения семьи к оценке функционирования, приоритетам и функциональным целям.
Выбрать — какие технологии помогут этой цели достичь.
Коммуникация и АДК, эрготерапия, сенсорная интеграция, работа с участием, повседневной жизнью, игрой и социальным взаимодействием.
Измерить — изменилось ли что-то за пределами кабинета специалиста.
Как оценивать результат, переносить его в естественную среду и включать семью без превращения родителей в «ещё одного терапевта».
Это не конференция про то, какую ещё методику добавить в работу.
Это конференция про то, как связать оценку, цель, вмешательство и реальный результат в одну систему.
Старт уже завтра — 28 октября.
📌 Присоединиться к прямому эфиру можно бесплатно. Но если вы хотите посмотреть все доклады и сохранить к ним доступ после конференции, выбирайте платный тариф: во второй день практические секции идут параллельно, поэтому в прямом эфире физически не получится посмотреть всё.
В платных тарифах будут доступны записи на 3 месяца, презентации спикеров и сертификат участника.
На максимальном тарифе - ещё и серия из трёх практикумов «Как включить семью?» о работе с родителями в программах помощи.
📌 И сегодня — последний день, когда платные тарифы можно купить по текущей низкой цене. Если планировали брать доступ к записям, выгоднее сделать это до старта конференции.
Программа и регистрация:
https://clck.ru/3WiQpG
14.10.2026 в 11:55
Начинаем уже через 5 минут! 🐘
Совсем скоро встречаемся на бесплатном эфире «Сначала сотрудничество: как выстроить взаимодействие, в котором ребёнок готов учиться».
Подключайтесь по ссылке, будем говорить о том, как выстраивать сотрудничество без постоянных уговоров, давления и борьбы за выполнение заданий.
Заходите в эфир, всех ждём 🌼
👉 https://clck.ru/3WUBjD
14.10.2026 в 10:00
Встречаемся уже через 2 часа!
Сегодня на бесплатном эфире «Сначала сотрудничество: как выстроить взаимодействие, в котором ребёнок готов учиться» Евгения Комиссарчук разберёт, что делать, если ребёнок избегает заданий, протестует, быстро выходит из взаимодействия или включается только при постоянной дополнительной мотивации.
🐘 И подготовили подарок для участников — чек-лист специалиста "Игровое сотрудничество".
По нему можно оценить свои занятия: насколько среда помогает взаимодействию, удаётся ли находить интерес ребёнка, входить в его фокус внимания, поддерживать совместную игру и постепенно добавлять инициативу взрослого.
В конце чек-листа есть отдельный блок, который помогает понять, на каком этапе сотрудничества возникает трудность и готов ли ребёнок к увеличению обучающих задач.
📌 Старт уже через 2 часа.
Если ещё не зарегистрировались - самое время.
Зарегистрироваться на эфир - https://clck.ru/3WU3nK
13.10.2026 в 11:15
Ребёнок не хочет заниматься, уходит от задания, протестует ещё до начала - и половина встречи уходит на то, чтобы просто вернуть его в работу?
В таких ситуациях легко начать думать: "Как добиться выполнения задания?"
Но в Денверской модели вопрос другой: хочет ли ребёнок взаимодействовать со взрослым и достаточно ли ему интересно в этом взаимодействии?
14 октября в 12:00 МСК в ИРАВ пройдёт онлайн-эфир «Сначала сотрудничество: как выстроить взаимодействие, в котором ребёнок готов учиться».
На эфире Евгения Дмитриевна Комиссарчук разберёт:
📎 почему сотрудничество — это не «приятный бонус», а условие обучения;
📎 как отличить следование за интересом ребёнка от ситуации, где взрослый просто делает всё по его правилам;
📎 как войти в игру ребёнка и постепенно добавлять свои идеи без потери контакта;
📎 как использовать совместную игру для развития коммуникации, имитации и понимания речи;
📎 как понять, сколько времени на занятии ребёнок действительно учится, а не просто выполняет инструкции после долгих уговоров.
Эфир будет полезен психологам, дефектологам, логопедам, специалистам ранней помощи и педагогам, которые работают с детьми с РАС или подозрением на РАС.
Особенно если ребёнок избегает взаимодействия, протестует при изменении игры или требует постоянной дополнительной мотивации.
14 октября, 12:00 МСК
Участие - онлайн, бесплатно.
Регистрация: https://clck.ru/3WTUWZ
09.10.2026 в 12:00
Запись вебинара от 8 октября 💡
Тема: «Сон ребенка в раннем возрасте: развитие, регуляция и помощь семье»
Запись открыта на 7 дней. Успеете посмотреть или пересмотреть, если были онлайн и что-то упустили.
Главное с эфира — коротко:
✔ Чаще всего в практике сон описывают одним вопросом: «Как спал?»
✔ На эфире мы показали, что за ним стоит минимум три: сколько длился самый протяженный эпизод, сколько было пробуждений и какая помощь взрослого понадобилась. Дневник и актиграфия при этом могут описывать одну и ту же ночь по-разному.
✔ Сон регулируют два процесса — давление сна и циркадный ритм. У детей суточная организация только формируется, поэтому режим, дневной сон и время подъема влияют на вечернее засыпание напрямую.
✔ Случай Миши (2 г. 4 мес., «со сном в целом нормально, мы привыкли») разобрали по шагам.
Запись вебинара — https://clck.ru/3WPgLn
И еще кое-что приятное:
Бесплатный чек-лист «Оценка сна ребенка в ранней помощи: что и когда спрашивать» — три уровня оценки и ключевые вопросы по блокам. Можно открыть прямо на приеме.
Забрать чек-лист — https://clck.ru/3WPgDE
08.10.2026 в 12:30
Почему ребёнок отвлекается и бросает начатое? Ответ — на конференции ИРАВ 🎙
Ребёнок отвлекается, бросает начатое, протестует при смене активности. Специалисты удерживают его за столом и предлагают новые стимулы — но контакт быстро распадается.
Это не поведенческий протест. За трудностями включения стоят незрелость регуляторных систем, особенности обработки сенсорной информации и двигательное планирование. И различать эти причины нужно до того, как выбирать стратегию помощи.
📅 29 октября, 11:30 — на IV конференции «1000 первых дней» выступит Анастасия Муза — детский нейропсихолог, клинический психолог, основатель сети центров «MuzaKids». Она разберёт, как отличить одно от другого и что с этим делать.
Конференция пройдёт 28–30 октября, онлайн. Участие онлайн — бесплатное.
👉 Зарегистрироваться: https://clck.ru/3WNFgH
08.10.2026 в 10:26
Уже сегодня!
📅 8 октября, 14:00 МСК
Тема эфира: «Сон ребенка в раннем возрасте»
Сон занимает значительную часть жизни маленького ребенка, но в практике специалиста часто остается «слепой зоной».
Что разберем:
— Как меняется организация сна от младенчества к дошкольному возрасту
— Три опоры здорового сна: режим, среда и ритуалы, современная оценка
— Как включать сон в оценку функционирования ребенка в ежедневных жизненных ситуациях
— Разбор реального случая из практики
Спикер — Лариса Самарина, директор ИРАВ, клинический психолог
Зарегистрироваться на эфир → https://clck.ru/3WNHJH
06.10.2026 в 11:00
Специалист смотрит на ребёнка и часто «чувствует» РАС. Но интуиция — не доказательство. В карточках — три уровня диагностики, которые превращают гипотезу в обоснованный маршрут.
Листайте ↑
▶ Подробнее о курсе ESDM: https://clck.ru/3WJMLf
▶ Бот ИРАВ для диагностики аутизма: https://bothelp.cc/mini?domain=iravexpert&id=6
05.10.2026 в 11:30
Денверская модель: как работает «точка отсечки» на практике ▶
Теория — это хорошо. Но специалисту нужно видеть, как это работает с конкретным ребёнком. Разберём реальный случай.
👼 Ребёнок: 2 года 1 месяц. Диагноз: РАС, подтверждён.
На первичном приёме: не говорит, не показывает пальцем, не откликается на имя. Играет однотипно — крутит колёса машинки. На контакт идёт, но кратко: взгляд на 1–2 секунды, потом отворачивается.
Родители в тревоге: «Он понимает? Он когда-нибудь заговорит?»
👉 Что делает специалист без точки отсечки?
Начинает учить всему сразу: звукам, жестам, сортировке, имитации. Ребёнок перегружается. Прогресс — ноль. Через месяц родители уходят.
👉 Что меняется, когда точка отсечки найдена?
Специалист проводит оценку по Куррикулуму ESDM и выделяет 3 ключевых навыка, которые прямо сейчас находятся в зоне ближайшего развития:
1. Совместное внимание
Точка отсечки: ребёнок смотрит на игрушку, потом на взрослого, потом снова на игрушку.
Критерий: 3 из 5 проб в игровой ситуации с мыльными пузырями.
Что делаем: пускаем пузыри, ждём. Не подсказываем. Ребёнок сам переводит взгляд — подкрепляем.
2. Указательный жест
Точка отсечки: ребёнок тянется к предмету всей рукой, но не указывает пальцем.
Критерий: 2 из 5 ситуаций — указательный жест без физической подсказки.
Что делаем: держим любимую игрушку на расстоянии, ждём. Если тянется рукой — помогаем сложить пальцы и сразу отдаём.
3. Имитация движения
Точка отсечки: ребёнок повторяет за взрослым хлопок в ладоши, но не повторяет движение «руки вверх».
Критерий: 3 из 5 проб — имитация «руки вверх» без подсказки.
Что делаем: играем в «ладушки», потом добавляем новое движение. Хлопок — знакомо, руки вверх — новое.
👉 Что происходит через 3 недели
— Совместное внимание: 4 из 5 проб.
— Указательный жест: 3 из 5.
— Имитация «руки вверх»: 4 из 5.
Три навыка — не пятнадцать. Но они тянут за собой остальное: появляются первые вокализации, ребёнок начинает смотреть на взрослого чаще, игра становится разнообразие.
Точка отсечки — это не «что-то новое». Это то, что ребёнок уже почти умеет. Мы не учим с нуля. Мы закрепляем то, что на грани. А потом переходим к следущему.
👉 Как освоить этот подход?
В ИРАВ есть полный курс обучения Денверской модели (ESDM). 180 академических часов, три ступени, работа с реальными случаями, супервизии. Удостоверение с внесением в ФИС ФРДО💔 Подробнее: https://clck.ru/3WJMLf
02.10.2026 в 12:00
Нарушения психического здоровья ребенка: все, что важно знать специалисту ❓
В октябре в «Мастерской профессионального роста» мы разбираем эту тему вместе с практиками: 3 вебинара, гайд, скрининг, подборка литературы и видео-примеры из практики ИРАВ.
➡ В карточках рассказали, какую программу подготовили эксперты ИРАВ на октябрь
• Материалы и вебинары доступны только по подписке
• Подписка на 1 или 6 месяцев
Вступить можно до 4 октября включительно. Следующее окно — только в ноябре.
🔗 Подробности и подписка: https://clck.ru/3WF5br
01.10.2026 в 12:00
Почему ребёнок отказывается от еды, которую вы считаете «безопасной»?
Вы предлагаете курицу. Малыш отворачивается. Вы пробуете снова — крик, слёзы, тарелка летит на пол. Знакомая картина?
Родители часто слышат: «Он просто капризничает» или «Перерастёт». Но в 70–90% случаев у детей с РАС за отказом от еды стоит сенсорная гиперчувствительность. Это не про вкус. Это про текстуру, температуру, запах, цвет — всё то, что для нас не имеет значения, а для ребёнка превращается в физический дискомфорт.
Что происходит на самом деле?
Кусочек курицы может казаться «резиновым», «слишком волокнистым», «холодным» или «пахнущим». Мозг получает сигнал: «Это опасно». Включается защита — отказ, крик, рвота. Это не манипуляция. Это рефлекс, который ребёнок не контролирует.
Где грань между привередливостью и расстройством?
Привередливость — периодические отказы, которые не мешают разнообразию. Избирательность — жёсткое ограничение (менее 10–20 продуктов), которое влияет на здоровье и развитие. Если ребёнок давится, кашляет, теряет вес или каждый приём пищи превращается в стресс — это повод для системной работы.
Почему принуждение не работает?
«Съешь ложку — получишь мультик». «Пока не доешь — не выйдешь из-за стола». Эти стратегии дают обратный эффект: страх перед едой усиливается, список продуктов сужается. Ребёнок начинает бояться не только курицы, но и самого стола.
Что работает?
Экспозиция без обязательства съесть. Игра. Постепенное знакомство — сначала потрогать, понюхать, лизнуть. Пищевые цепочки — добавлять новый продукт к уже любимому. Анализ среды — убрать отвлекающие факторы, снизить давление.
Это не быстрый путь. Но он единственный, который даёт устойчивый результат.
Где научиться этому системно?
В ИРАВ стартует курс «Нарушения питания у детей от рождения до 7 лет» — 40 академических часов, онлайн, с живыми встречами. Разбираем критерии DSM-5 и МКБ-11, инструменты оценки (Pedi-EAT, BAMBI), видеодиагностику и терапевтические стратегии.
📅 Старт — 12 октября.
Подробнее: https://clck.ru/3WELcK
29.09.2026 в 11:00
Результаты обучения на курсе ESDM: что меняется в работе специалиста 🖥
Вы прошли обучение. Получили диплом. А что изменилось на практике?
Вот что отмечают специалисты после полного курса Денверской модели — не общие слова, а конкретные сдвиги в ежедневной работе.
1. Скорость постановки целей 🗂
Раньше: час уходил на то, чтобы понять, с чего начать. Теперь: 10 минут — и точка отсечки найдена.
Причина — Куррикулум ESDM. Это не просто список навыков. Это инструмент, который показывает, где ребёнок находится сейчас и какой шаг будет следующим. Вы перестаёте гадать и начинаете видеть.
2. Точность оценки 💎
Раньше: «ребёнок стал активнее» — и всё. Теперь: «длительность зрительного контакта увеличилась с 2 до 6 секунд», «количество инициативных жестов за занятие — с 1 до 4».
Это не про педантизм. Это про возможность измерить прогресс и показать его родителям. А ещё — увидеть, когда что-то не работает, и вовремя изменить стратегию.
3. Системность вместо набора техник 🥇
Раньше: делаете то, что помните из разных курсов. Теперь: есть логика — от оценки к цели, от цели к шагу, от шага к результату.
Вы видите ребёнка целиком, а не набор симптомов. И понимаете, почему делаете именно это, а не что-то другое.
Полный курс ↓
180 академических часов. Три ступени: вводная, основная, специализированная. Работа с реальными случаями, разбор видео, супервизии. Удостоверение с внесением в ФИС ФРДО.
И главное — возможность сразу применять. Не «когда-нибудь потом», а на следующем приёме.
👉 Подробнее о курсе: https://clck.ru/3WArxr
24.09.2026 в 13:00
Обучение через игру: не просто развлечение, а доказательный подход 🦖
Дети учатся с рождения — наблюдая, слушая, двигаясь, исследуя. Игра — не противоположность обучению, а его естественная среда. Но не всякая игра одинаково эффективна, когда у взрослого есть цель.
> 3 формы игры
1⃣ Свободная. Ребёнок сам инициирует и направляет. Развивает инициативу, независимость, творчество.
2⃣ Управляемая. Взрослый присоединяется к игре, расширяет её через вопросы и моделирование, встраивает обучение в контекст.
3⃣ Под руководством взрослого. Взрослый организует игру, но оставляет пространство для инициативы ребёнка.
> Почему управляемая игра эффективнее
Исследования показывают: когда взрослый мягко направляет игру, дети усваивают больше словарного запаса и лучше развивают пространственные навыки, чем в свободной игре. При этом ребёнок остаётся активным исследователем, а не пассивным получателем информации.
Пример: в строительном уголке педагог вешает картинки-модели построек. Дети играют, но начинают копировать, осваивать устойчивость, планирование. Обучение происходит незаметно, в радости и действии.
Недавнее исследование подтвердило: игровое обучение развивает 6 ключевых навыков 21 века — сотрудничество, коммуникацию, содержание, критическое мышление, творческие инновации и уверенность в себе.
Выготский писал: «В игре ребёнок всегда выше своего среднего возраста… игра содержит в себе все тенденции развития».
📌 Сохраните, чтобы помнить: игра — это не перерыв в обучении. Это и есть обучение.
В ИРАВ есть методические материалы и курс по игровому подходу — о том, как встраивать цели в игру и достигать результатов.
🔗 Подробнее по ссылке — https://clck.ru/3W4kW8
23.09.2026 в 12:00
Как в Калмыкии выстраивают систему ранней помощи?
В 2025 году 11 специалистов из Калмыкии прошли теоретический курс профессиональной переподготовки «Специалист ранней помощи» (ТДС) в Институте раннего вмешательства. Сейчас, в 2026–2027 годах, мы продолжаем работу — проводим для коллег цикл супервизий, чтобы закрепить знания на практике.
Это специалисты реабилитационного центра (г. Элиста) и комплексных центров социального обслуживания. Четверо из них будут работать в Службе ранней помощи и Ресурсно-методическом центре, которые планируется открыть на базе реабилитационного центра. Ещё семеро — в консультативных пунктах ранней помощи по районам республики.
Параллельно идёт подготовка инфраструктуры. Для всех 8 учреждений соцобслуживания, где планируется оказание ранней помощи, закуплено оборудование «АЛМА» с учётом функционала подразделений РП: мебель, напольное покрытие, методические пособия. Дополнительно каждому специалисту приобретены компьютеры для установки АРМ МИС qMs и видеокамеры.
Такой комплексный подход — обучение, супервизии и оснащение — позволяет выстраивать систему ранней помощи не формально, а с реальной отдачей для семей.
Мы рады быть частью этого процесса и гордимся коллегами. Впереди ещё много работы, но начало положено.
22.09.2026 в 16:00
Первые 1000 дней определяют всю жизнь ⭐
В первые три года мозг ребёнка формирует более миллиона нейронных связей в секунду. Это окно максимальной пластичности — и оно не открывается дважды.
Именно в этот период закладываются основы речи, мышления, саморегуляции и привязанности. То, что происходит с ребёнком в эти 1000 дней, определяет не только его детство — но и всю взрослую жизнь.
Этой теме посвящена IV Научно-практическая конференция «1000 первых дней: ранняя помощь детям и их семьям».
📅 28–30 октября. Онлайн
Три дня — три этапа маршрута:
— от первичного обращения и оценки по МКФ;
— до разработки ИПРП;
— и применения доказанных методик: ESDM, сенсорная интеграция, АДК.
Практические инструменты, разбор реальных кейсов, готовые алгоритмы по Стандарту 2025.
👉 Программа и регистрация: https://clck.ru/3Vycyt
22.09.2026 в 12:03
Пищевая избирательность: как отличить от капризов и где искать причину?
Родители часто говорят: «Он просто капризничает». Специалист должен уметь отличить капризы от клинической картины. Вот на что смотреть.
Критерии пищевой избирательности 💡
— Ребёнок ест менее 20 продуктов. Один продукт в разном виде считается за один.
— Исключает целую группу по жёсткому признаку: только белое, только пюре, только хрустящее.
— Съедает за приём пищи буквально несколько кусочков — и всё.
Если хотя бы один критерий совпадает — это уже не «перерастёт».
Почему это происходит: пять зон внимания 💡
1. Медицина. Аллергии, непереносимости, нарушения ЖКТ. Здесь без врача не обойтись.
2. Двигательное развитие. Нарушения тонуса, ДЦП. Если ребёнку трудно жевать или удерживать позу, еда становится работой, а не удовольствием.
3. Сенсорика. Самая частая причина, когда нет медицинских и моторных нарушений. Гиперчувствительность — ребёнок избегает запахов, текстур, температуры. Гипочувствительность — тянется только к ярким вкусам, ест на ходу, потому что не чувствует тела.
4. Среда. Где ест ребёнок? Есть ли режим? Едят ли родители вместе с ним, без гаджетов? Дети учатся по подражанию — и это тоже работает.
5. Выученное поведение. Ребёнок привык, что за столом можно кричать и получать своё. Или у него нет другого способа сказать «я не хочу» — коммуникация не развита.
Что с этим делать? 💡
Маршрут начинается с педиатра — исключить медицинские причины. Дальше подключаются специалист по питанию, эрготерапевт, специалист по сенсорной интеграции. Работают не с «капризами», а с чувствительностью, средой и навыками.
❗ Важно: пищевая избирательность редко имеет одну причину. Чаще их несколько, и работать нужно со всеми.
Сохраните критерии, чтобы не пропустить момент, когда нужна системная помощь, а не уговоры 📌
22.09.2026 в 11:33
Приходите на эфир и приглашайте семьи, с которыми работаете 👇
19.09.2026 в 09:30
Сейчас в нашем канале в MAX проходит конкурс на получение гранта на обучение в ИРАВ💡
Переходите, чтобы узнать подробности — https://max.ru/eiispb
18.09.2026 в 17:00
Денверская модель в практике ранней помощи 💡
Денверская модель раннего вмешательства (ESDM) относится к натуралистическим поведенческим моделям и применяется в работе с детьми раннего возраста с риском расстройства аутистического спектра.
В практике ранней помощи модель используется не как жесткий протокол, а как система принципов, определяющих логику вмешательства.
Что есть по ESDM в Институте раннего вмешательства?
👉 Серия из 3 мини лекций: «Естественные подходы к развитию ребёнка с РАС: принципы, игра и имитация»
Серия из трёх мини лекций, посвящённая современным естественным развивающим поведенческим вмешательствам для детей с расстройством аутистического спектра.
🔗 Подробнее: https://clck.ru/3VuMw5
👉 Курс по работе с детьми с РАС и их семьями «Денверская модель раннего вмешательства ESDM: практика применения в работе с детьми и родителями»
Полный курс обучения состоит из 3-х ступеней: вводного, основного и специализированного курсов, и составляет 180 академических часов 📅 Старт — 2 ноября.
🔗 Подробнее: https://clck.ru/3VuMx6
18.09.2026 в 12:29
Запись клинического разбора от 17 сентября ✅
Тема мероприятия: «Не учить всему сразу: как выбрать цели, которые действительно двигают развитие ребенка с РАС»
Главный вывод встречи: устойчивый прогресс даёт не количество целей, а фокус на причине и перенос навыков в повседневную жизнь семьи.
Что было на разборе?
✔ Разбор видеозаписи диагностического занятия специалиста ИРАВ с ребенком и проанализировали живой контакт, реакции и сложности
✔ Как ориентироваться в профиле развития и не теряться, когда после диагностики не сформированы десятки навыков
✔ Логику выбора целей — почему одни дефициты берут в фокус немедленно ради запуска речи, игры и сотрудничества, а другие осознанно откладывают, чтобы избежать протестов
✔ Как объединить разрозненные задачи в единую прикладную программу вместо изолированной механической отработки за столом
⏳ Доступ к видеозаписи открыт на 7 дней.
👉 Запись клинического разбора — https://clck.ru/3Vtqyu
17.09.2026 в 12:00
Начинаем через час! 🔥
📅 17 сентября, 13:00 МСК
Клинический разбор: «Не учить всему сразу: как выбрать цели, которые действительно двигают развитие ребенка с РАС»
Бесплатный клинический разбор для специалистов.
Это не лекция — разбор реального случая. Вы увидите запись диагностического занятия и вместе с экспертом заполните куррикулум ESDM.
Разберём:
— Как определить точку развития ребёнка
— Что такое «точка отсечки»
— Как оценка превращается в цели обучения
— Почему одни занятия дают результат, а другие нет
Вместе со спикером пройдёте по игровым ситуациям и заполните куррикулум.
Спикер: Евгения Комиссарчук — психолог, трансдисциплинарный специалист ИРАВ.
Полезно психологам, дефектологам, логопедам, поведенческим аналитикам, эрготерапевтам.
👉 Подключиться к эфиру: https://clck.ru/3Vsce3
16.09.2026 в 15:30
Недоношенный ребёнок на приёме: когда вопросов больше, чем ответов 🗂
8 месяцев, ребёнок не сидит. Это норма для недоношенного или уже отставание? Родители просят «развивающие занятия», а вы видите, что сначала нужна поддержка привязанности. Врачи дали мрачный прогноз — как говорить с семьёй, не отнимая надежду?
❗ Работать в такой ситуации вслепую — значит рисковать. И для ребёнка, и для доверия семьи.
Первый в России профессиональный курс по ранней помощи недоношенным детям — для специалистов немедицинских профессий 📅 Старт 12 октября, 40 академических часов.
Внутри:
— Скорректированный возраст: как использовать и когда перестать
— Оценка привязанности с учётом травмы разделения
— Паттерны поражения ЦНС и их влияние на развитие
— Практические решения для кормления, сна, позиционирования
— Работа с тревогой и выгоранием родителей
💡 Не теория, а реальные кейсы и маршруты семей.
Подробности: https://clck.ru/3VrGvp
16.09.2026 в 13:30
Когда речь заходит о недоношенных детях, мы часто оперируем цифрами: вес, срок, баллы по Апгар. Но за этими цифрами — другой старт. Более хрупкий, но не менее ценный.
15.09.2026 в 13:25
Метод кенгуру: почему контакт «кожа к коже» — это не про нежность, а про развитие мозга 🧠
В работе с недоношенными детьми есть практика, которая выглядит простой, но за ней стоит серьёзная доказательная база. Это метод кенгуру — ранний и длительный телесный контакт «кожа к коже» между родителем и младенцем.
Специалисту ранней помощи важно понимать: это не просто «способ успокоить ребёнка», а вмешательство, которое влияет на физиологию и нейроразвитие.
Что происходит на уровне организма ❓
Когда недоношенный ребёнок лежит на груди матери или отца, стабилизируется температура тела, нормализуются дыхание и сердечный ритм, снижается риск апноэ. По данным ВОЗ, метод кенгуру позволяет более чем на 30% сократить смертность среди новорождённых и почти на 70% уменьшить случаи гипотермии.
Но самое важное для специалиста ранней помощи — это отложенные эффекты.
Что показывают исследования ❓
У недоношенных детей, родившихся до 32 недель, более интенсивный контакт «кожа к коже» в стационаре связан с более сильным развитием областей мозга, отвечающих за регуляцию эмоций и стресса. В исследованиях белого вещества мозга выявлены различия в путях, связанных с регуляцией стресса и социально-эмоциональным развитием.
Это значит, что метод кенгуру — не «приятное дополнение» к выхаживанию, а фактор, который влияет на формирование нейронных связей.
Что это меняет для специалиста ❓
Понимание механизмов метода кенгуру помогает выстраивать работу с семьёй. Родитель — не наблюдатель, а активный участник. Контакт «кожа к коже» — это первая форма ранней помощи, которую семья может дать ребёнку.
На практике это означает:
— поддержку родителей в освоении метода;
— объяснение, почему это важно, а не просто «полезно»;
— включение телесного контакта в повседневные рутины.
Мы собрали материалы о недоношенных детях в отдельном разделе на сайте. Там — информация об оценке состояния здоровья, рекомендации специалистам и первый в России профессиональный курс по ранней помощи недоношенным детям для специалистов немедицинских профессий.
👉 Перейти в раздел на сайте: https://clck.ru/3VqG34
Пять мест Петербурга для осенней медитации: Елагин остров, Ботанический сад, Дацан, Таврический сад и берег Финского залива
Куда сходить с ребёнком 7–8 лет: 10 меств Петербурге, где будет интересно и детям, и взрослым
Маргарита Дьяченкова — о мистике, любви в «Нерожденной» и Петербурге, который её завораживает
Золотая осень в самом разгаре: 5 парков, где получаются особенно красивые фотографии
Хотите перезагрузиться за выходные: сохраните эти пять мест Ленобласти
Эти выходные удивят: ТОП-5 событий Петербурга, которые нельзя пропустить
Лучшее за неделю
