Прошедшие события, Петербургская школа ИлИ, альтернативная Школа ИлИ
Официальная группа Вконтакте
Петербургская школа ИлИ
17.05.2026 в 12:14
Недавно у нас открылось… лучше сказать разверзлось гоголевское пространство. Проектная группа из 4х участниц создали интерактивную выставку по Петербургским повестям Николая Васильевича.
Выставка ”Часть и целое” предлагала гулять среди теней персонажей, те застыли в причудливых позах над картонными крышами, заглянуть в комнату бедного художника — заглянуть в буквальном смысле, в стенке светились два отверстия, а там виделся в зеркале портрет с удивительно живыми, просто человеческими глазами — вот она, сила искусства!
Здесь хорошо было прогуляться, как по Невскому проспекту, среди платьев, сюртуков и шинелей, перенесенных какой-то силой из прошлого, настоящими привидениями, или оказаться нос к носу с другими носами — пластиковые, будто только отрезанные незадачливым цирюльником, они торчали из книг на стене.
Были гипсовые слепки-лица, в которых почему-то узнавались скульптурные очертания Илайды, Дины, Даши и Сони — говорящие о том, что в Петербурге лица могут быть и объектами искусства, и застывшими масками. Здесь были и гениальные концептуальные находки, вроде “обиженного стула” с веревочками, которые шли к нему от черно-белых портретов с самыми разными выражениями…
В общем, выставка в полной мере позволила ощутить мистический, дробящийся на части и сливающийся в фантасмагорию Петербург Гоголя.
Подготовка к проекту шла с начала года и тоже была похожа на игру. Под руководством Полины Бадэм и Инны Приборы, юные художницы, разбирали тексты, писали письма от лица сумасшедших, ходили в театр, в Фонтанный дом на выставку, и даже потом приставали к куратору Лене с вопросами, как такие выставки готовить. Они бесконечно творили: рисовали гуашью, накладывали гипс на лицо, лепили фигуры, выкладывали что-то из проволоки… В общем воспроизводили текст и свои ощущения от него в самых разных формах.
И как Невский проспект у Гоголя “есть всеобщая коммуникация Петербурга “, так и у нас выставка — всеобщая коммуникация с текстом, автором и друг с другом. Даешь больше современного искусства (да, инсталляции с кроссовками и фантиком, тоже будут кстати)!
15.05.2026 в 14:30
Летние программы Школы ИЛИ☀
8–12 июня в Школе ИЛИ стартуют сразу две летние программы — они получились очень разными по сюжету, но одинаково наполненные приключениями, прогулками по городу, играми и открытиями.
🔎 «Редкий вид 2.0 — я и другие»
ИЛИ Моховая, для ребят 7-12 лет
На этой программе мы будем разбираться со сложными ситуациями — теми самыми, где вдруг появляются: «не хочу», «не буду», «мне всё равно».
В основе сюжета игры — детективное расследование. Мы будем собирать улики, брать интервью, исследовать город, находить неожиданные места и смотреть на привычные вещи под другим углом. Нас ждут выезды в музей Эмоций, музей Теней и прогулки по Петербургу.
А в финале нашей программы состоится «Совет деймонов» — кульминация, где мы придем к разгадке нашей истории, тут мы будем обсуждать, выбирать, принимать решения и проверять, как слова и поступки меняют ситуацию вокруг.
Ведущие: Катя Попова, Мария Мелехова
🌸 «Сакура над Невой»
ИЛИ Петроградская, для ребят 7-12 лет
А здесь мы отправимся исследовать Японию и Китай — но будем не просто узнавать факты, а собирать своё представление об этих странах и культуре на прогулках по городу, наблюдая и совершая собственные открытия.
Будем разбираться, почему в Петербурге так много восточных мотивов и где они прячутся. Побываем в Кунсткамере, доберёмся до Китайского павильона в Пушкине, заглянем в Дацан и Китайский сад.
Ребята попробуют себя в театре кабуки, будут создавать японских кукол, писать иероглифы, участвовать в чайной церемонии, примерять кимоно и вести дневники исследователей прямо «в полях» — с зарисовками, заметками и вопросами, которые появляются по дороге.
Ведущие: Анна Гаврилова, Катерина Кулаева
🔻Еще больше программ и летних приключений на сайте: https://ilischool.ru/summer
14.05.2026 в 18:30
“Сила Тьютора” - двухдневный курс в Школе ИЛИ
4-5 июня, на Моховой, 27-29 (Санкт-Петербург)
〰 Кто заметил, что ребёнок сегодня не включается на занятиях не потому, что устал, а потому что поссорился с другом ?
〰 Кто понял, что группа начала шуметь не потому что заскучала, а из-за того что дети слишком долго сидят без движения?
〰 Кто поддержал молодого педагога, который устал к концу года и не понимает, почему привычные способы больше не работают?
Это тьютор.
И его работу в Школе ИЛИ сложно не заметить.
Тьюторы всё время рядом с детьми: поддерживают на занятиях, играют на прогулках, проводят тьюторские часы, помогают разбирать конфликты, обсуждают с педагогами сложные ситуации, встречаются с родителями.
Наш курс “Сила Тьютора” — про инструменты, подходы, про работу со сложными эмоциями и про способы выстраивать отношения с детьми и взрослыми
На курсе мы говорим о:
🔻 сложном поведении и возрастных особенностях
🔻 коммуникации с детьми, родителями и коллегами
🔻 конфликтах и способах их проживания
🔻 работе с групповой динамикой
🔻 саморегуляции детей и взрослых
🔻 практиках и играх, которые действительно работают в Школе ИЛИ
Курс состоит из практических занятий и теории. Мы разбираем реальные кейсы, пробуем применять инструменты на себе и коллегах, обсуждаем сложные ситуации и много говорим о том, как можно выстраивать отношения с детьми.
Ведущие курса: Ирина Беляева — психолог и академический директор Школы ИЛИ, и Катя Попова — руководитель тьюторской службы.
📎Подробности и запись: https://frontierkit.com/tutorili
10.05.2026 в 14:08
Нам иногда говорят:
— В Школе ИЛИ дети делают, что хотят!
Мы радостно киваем и ссылаемся на проектную деятельность: "Да, делают! Хотят и делают!"
Проектная работа — серьезный вызов: у детей должно быть много свободы и осознанности, а также возможность провалиться. Но в это есть смысл вкладываться, ведь именно здесь развиваются ценные метапредметные навыки: критическое мышление, самоорганизация, коммуникация.
Ребенок не только выполняет проект, но и фиксирует, как именно он работает, какие инструменты использует, как принимает решения. В общем, ценность проекта — в первую очередь в осознанном опыте, который, в отличие от разбора слова по составу, ясно как пригодится в жизни.
Старшие дети с 14 лет в этом году делали индивидуальные проекты по желанию. Начали с октября, и только теперь, по завершении, мы можем гордо задирать нос: как же здорово все потрудились!
При разработке методики мы опирались на опыт международных программ.
Работа состояла из трёх этапов: планирование, действие и рефлексия. Сначала нужно определить цель, что должно выйти в итоге, потом сформировать критерии успеха — как я пойму, получилось или нет, и составить план действий.
Анна Жукова, руководитель проектов старшей ступени, встречалась с ребятами раз в неделю и учила их оформлять рабочую документацию по правилам. Документ позволяет увидеть весь путь создания продукта, и даже подумать, какие навыки в какой момент ты развиваешь.
Кстати, вот фокус: проектная работа была не обязательной, не влияла на процент прохождения программы, однако ребята в нее включились. Почему?
Сработала личная мотивация. С одной стороны — хотелось разобраться, как устроена проектная работа.
С другой — была возможность взять тему, которая тебе действительно интересна.
Ксюша хотела научиться шить. Она решила создать костюм для ролевых игр и театральных выступлений. До этого она придумывала костюмы, но не шила. Пришлось учиться: по видеоурокам и с помощью профессиональной портной. На презентации она представила яркие костюмы на хэллоуинскую ярмарку — для себя и для нашего игротехника — Саши Тимофеева. (Возможно, Саша уже носит хэллоуинский костюм, спросите при встрече).
Команда мальчиков занималась социологическим исследованием о влиянии TikTok на концентрацию внимания. Они организовали фокус-группы, которые или смотрели или не смотрели контент, проводили тесты на внимание, анализировали результаты вместе с привлеченным экспертом (не из тик-тока). На радостях исследователи даже сняли ролик про свою работу.
Влад изучал СДВГ: глубоко исследовал тему, записал серию подкастов на радио Школы ИЛИ, приглашал на интервью клинического психолога, и теперь он может давать консультации тем, кому хватит внимания его выслушать.
Маргарита, вдохновившись рассказом Моэма, решила снять по нему кино. Получилось закончить только первую сцену к презентации. Впрочем, путь от идеи до монтажа был пройден, Марго сама подготовила сценарий, сделала раскадровку, провела подбор актеров, организовала съемку, смонтировала сцену. Те, кто смотрел кино, говорят, что здесь и Джеймс Кэмерон позавидовал бы.
Вова создал канал про музыкальные инструменты, где экспериментировал с форматами. Например, выпустил сюжет, где канал захватывает ИИ-бот. В процессе захвата ни один музыкальный инструмент не пострадал.
Демид без куратора запрограммировал игру на Python и разбирался, как ее тестировать.
В Школе ИЛИ все время появляются детские инициативы: философские и политически-развлекательные радио-выпуски, турниры по теннису и шахматам, музыкальные группы… Тут ты не только прибежал с мороза со свежей идеей, но и договорился с администрацией, привлек других ребят, организовал помещение, время и прочее.
К концу года, оглядывая все свершения, мы можем сказать, что проекты поставлены не на скорую руку, а на широкую ногу и даже на всю голову….
07.05.2026 в 17:09
Тьюторская служба — это модная надстройка или базовая потребность?
Зачем нужны тьюторы, если уже есть педагоги? И почему в современном образовании нужен взрослый, который учит дружить, понимать свои эмоции и выстраивать собственный маршрут?
Об этом и многом другом поговорили на подкасте «Зачем тьютор..?» Елены Соломиной, образовательного тьюторы Школы ИЛИ. Гостями выпуска стали Ирина Беляева, академический директор Школы ИЛИ, и Катя Попова, руководитель тьюторской службы.
Обсудили, как формировалась тьюторская служба в Школе ИЛИ и почему для нас образование — это не только академические результаты. Ведь кроме математики, русского языка и экзаменов есть ещё огромный пласт задач: отношения, эмоции, социализация, умение договариваться. И если педагог держит академические задачи, то тьютор становится тем взрослым, который в первую очередь стоит на стороне самого ребёнка: помогает ему понимать себя, выстраивать отношения с миром.
Отдельное направление работы тьюторской службы — образовательное тьюторство. Это команда педагогов, которые помогают ребятам с 11 лет постепенно определять свои интересы, сильные стороны и образовательные цели. Вместе с тьютором подросток учится выстраивать свой маршрут: выбирать проекты, пробовать разные форматы деятельности, понимать, что ему действительно интересно и в чём хочется развиваться дальше.
Команда Школы ИЛИ передает опыт своей тьюторской службы коллегам – проводит курсы для педагогов и всех, кто работает с детьми.
В июне пройдет очный курс "Сила Тьютора"
А совсем скоро, 12 мая, стартует новый поток курса «Крутой маршрут» — онлайн-курса про образовательное тьюторство.
На курсе будем говорить:
• о роли и задачах образовательного тьютора
• о работе с семьёй и коллегами
• о доверии, контракте и отношениях с учеником
• о мотивации и сопровождении разных образовательных запросов
• о работе с детьми с особыми потребностями
📍 12, 14, 19 и 21 мая
📍 4 онлайн-встречи по 2,5 часа
📍 Стоимость участия — 15 000 ₽
Подробности и запись:
https://frontierkit.com/education
А сам подкаст можно послушать бесплатно — ВКонтакт (https://vk.ru/podcast-228843327_456239031 ).
Дзен,
ВК и
Яндекс.Новости.
Самое важное, но редко - в
еженедельной рассылке и
Телеге.
Комментарии посетителей