Центр работает по системе талантливого итальянского педагога Марии Монтессори. Дети приобретают внутреннюю мотивацию к обучению и способность концентрироваться на работе, получают навыки общения в социуме. Для родителей в центре проводятся тренинги, семинары и консультации психолога (семейные и индивидуальные).
Детский развивающий ценр Время открытий
|
|
|||||||||||||||||||
Подпишитесь на
Дзен,
ВК и
Яндекс.Новости.
Самое важное, но редко - в
еженедельной рассылке и
Телеге.
Дата открытия на сайте: 27.02.2017
|
|
Оставить отзыв
26 декабря 2018 г. 17:05
9
Мне нравится наш педагог и администратор центра, спасибоВсё пространство разбито на классические зоны развития, детей не много в каждой группеОт метро далековато, но наш дом совсем недалеко, поэтому лично мне удобноЯ считаю, что мой ребенок получает всё то, что и должен получать по этой методике.
|
Официальная группа Вконтакте
Монтессори-центр "ВРЕМЯ ОТКРЫТИЙ"
11.11.2026 в 21:58
КАК ВИДИТ МИР РЕБЁНОК В 1,5 ГОДА?
✅Ребенок не просто «смотрит» на обстановку — он её активно изучает и испытывает. Всё, что попадает в поле зрения, хочется потрогать, облизать, бросить или разобрать.
✅Он начинает понимать причинно-следственные связи: если толкнуть чашку со стола, она упадет; если нажать на кнопку, игрушка заиграет.
✅Малыш пристально изучает эмоции окружающих и отлично считывает мимику родителей.
✅Активно формируется образ «Я» и границы собственного тела.
✅Ребенок видит конкретные вещи, но еще не всегда понимает их назначение. Книга для него — это шуршащие страницы, а кошка — мягкий движущийся тренажер для пальцев.
✅Он еще не делит предметы на «чистые/грязные» или «нужные/сломанные».
✅Поскольку ребенок маленький, весь мир вокруг него рассчитан на взрослых. Обычная комната воспринимается им как огромное пространство с высокими потолками, где мебель выглядит как массивные архитектурные сооружения, а дверные ручки и выключатели находятся на недосягаемой высоте.
Приглашаем деток от 1,5 лет! Наше уютное пространство создано с учетом возраста и возможностей малышей.
Занятия проходят по адресу: пр.Луначарского 58/1, по понедельникам и средам в 9.30.
☎️ 8-909-582-55-07
08.11.2026 в 19:58
Мы открываем двери в нашу Монтессори-жизнь. 😊Заходите!🌿
Друзья, теперь у нас есть канал ВКонтакте.
Что же там у нас ?
📸 Фотографии и видео нашего учебного процесса
📚 Разборы материалов и занятий
💬 Полезная и актуальная информация для родителей
🗓 Анонсы событий и расписание занятий
🌱 Идеи для монтессори-дома
Не теряйте нас 👉 https://vk.ru/im/channels/-236993183
07.11.2026 в 10:13
ИГРУШЕЧНОЕ ИЗОБИЛИЕ
У Девочки из 70-х было 8 кукол. Каждая кукла прожила с ней её детство. У каждой было своё имя, которое девочка может вспомнить даже спустя 40 лет. Куклы были её дочками. Она общалась с ними как с живыми. Детям вообще свойственно одушевлять свои игрушки. Девочка кормила кукол по утрам, а вечером укладывала спать. У каждой куклы был свой характер. Каждую она по-своему любила. И даже когда у куклы Зины оторвалась резиновая рука, она прибинтовала её к туловищу и продолжала играть. Кукла – инвалид. Так бывает. Это не повод расставаться с ней. Это повод относиться к ней ещё бережней. Периодически нужно было стирать куклам одежду. А на зиму шить пальтишки.
У девочки из нашего времени кукол в 4 раза больше. Больше тридцати кукол. Она не помнит всех имен. Она забывает про существование некоторых. Потом случайно находит в куче других игрушек: «О! Так у меня ещё и такая есть!»
Нет идеи, что надо шить кукле теплую одежду. Если захочется поиграть куклой в теплой куртке, она попросит купить куклу в теплой куртке. А грязное платье или сломанная рука – это повод купить новую куклу. Хотя, новую куклу можно покупать и без повода. Бабушка, например, в гости с пустыми руками не ходит. Она каждый раз что-нибудь с собой приносит. Какую-нибудь недорогую игрушку. Развлечение на день. Поиграть и забыть. Настолько закрепившаяся традиция, что ребенок уже не представляет, что бабушка может прийти без игрушки. Поэтому при встрече говорит не «Как дела?», а «Что ты мне принесла?» Ценность с общения сместилась в сторону потребления.
Казалось бы, что в этом плохого? Чем больше, тем лучше. Разве не так? А помните сказку «Цветик семицветик»? Эпизод, когда девочка загадала, чтобы все игрушки мира были у неё. Она очень быстро пожалела о своём желании. По факту это оказалось больше проблема, чем радость.
НЕДОСТАТКИ ИЗОБИЛИЯ ИГРУШЕК:
☝️Отсутствие бережливости и аккуратности.
Нет смысла беречь игрушки, если это легко восполняемый расходный материал. Быстрей сломаю — быстрей новая появится.
☝️Отсутствие привязанности.
Все чаще на популярный совет: «Для облегчения адаптации возьмите с собой любимую игрушку» - психологи слышат от родителей: «У нашего ребенка нет любимой игрушки». Сложно иметь любимую игрушку, если почти каждый день появляется новая. Между тем, заботясь о любимой игрушке, ребенок учится заботиться о себе в отсутствии родителей. Через отношения с игрушками закладывается модель отношений с людьми. Если игрушки не ценятся, если быстро заменяются на новые, то ценность отношений тоже может быть невысокой. Устойчивые связи заменяются многочисленными новыми знакомыми.
☝️Сложно приучать к порядку.
Игрушек должно быть столько, чтобы их легко было прибрать. Несколько игрушек легко поднять и расставить по местам. Полсотни игрушек ребенку сложно прибрать. Физически тяжело.
☝️Сложно обрадовать ребенка. Меньше поводов радости.
Всем же понятно, что мороженое раз в месяц вкуснее, чем это же мороженое два раза в день на протяжении всего месяца. Наступает пресыщение. С игрушками так же. Это кажется парадоксальным: чем больше игрушек, тем меньше радости. Эмоции на очередную игрушку уже не такие сильные. Сильнее – на её отсутствие.
☝️Отсутствие ценности.
Часто новая игрушка приобретается спокойствия ради. Проще купить, чем выслушивать истерику. Тем более это не такая большая сумма, нервы дороже. Так появляется десятый робот или пятнадцатая лошадка-пони. Когда мы абсолютно ни в чем не отказываем ребенку, мы не учим его выдерживать отказ, и не учим мечтать. Игрушка, которую ребенок долго ждал, на которую копил и, может быть, в чем-то другом себе отказывал ради этой игрушки, она, при равной стоимости, более ценная, чем та, которую он заполучил по первому требованию. Ценная и в воспитательном плане тоже. Он учился ждать, учился расставлять приоритеты, планировать покупку.
☝️Отсутствие пространства для развития фантазии.
«Голь на выдумку хитра» Когда что-то нужно, а этого нет, в ход идут подручные средства. Всё может быть всем. Для игры в магазин нам в своё время было достаточно выйти на улицу и найти подружку. Все, что нашли под ногами – листья, трава, пробки, стеклышки – становилось товаром. Фантики насобирали – это деньги. Сейчас же есть игрушечные овощи, фрукты, прочие продукты. И деньги игрушечные напечатали. Все есть – игры нет. «Маша, почему ты не играешь?» Нет игрушечного кассового аппарата. Надо купить.
Ах, у ребенка нет фантазии. Надо купить вместе с кассовым аппаратом дидактические игры для развития фантазии... Нет. Не надо. Лучше всего развивает фантазию пустая коробка. Из нее можно сделать и кассу, и кукольный дом, и ширму для кукольного театра, и кроватку для мишки, и кузов грузовика, и даже слона, если приклеить уши из картона.
☝️Появление новых проблем и дополнительных трат.
Приобретая игрушку, вы приобретаете необходимость где-то ее хранить. Накупили игрушек – надо купить комод для игрушек, а потом докупить квадратные метры жилья, потому что в детской уже комоды ставить некуда. А потом нужно тратить дополнительные силы на уборку дополнительных метров жилья от игрушек. Или купить услугу по наведению порядка. Можно, конечно, не хранить игрушки в большом количестве, а периодически проводить «зачистку», выкидывая то, чем давно не играли. Но как же экология? В современном мире остро стоит проблема мусора. Насколько разумно решать вопрос заваленной детской, заваливая мусором планету?
Автор: Анна Быкова
04.11.2026 в 23:08
МАТЕМАТИКА - ЭТО МАГИЯ!
0️⃣1️⃣2️⃣3️⃣4️⃣5️⃣6️⃣7️⃣8️⃣9️⃣
Уверены, что мало кто из взрослых может с теплом и воодушевлением вспоминать про изучение математики в школе. И их можно понять!
Очень многое приходилось воспринимать на абстрактном уровне. А это не так просто. Разве можно единицы, десятки, сотни и тысячи потрогать руками? Разве можно поиграть в таблицу умножения и деления? А строить многозначные числа вам когда-нибудь приходилось? А работать с банком золотого материала?😳
Насколько это необычно звучит - настолько притягательно и необыкновенно изучение математики в монтессори-методе! Это путь впечатлений и открытий🤩. И поверьте, для ребенка, погруженного в работу, окружающий мир иногда просто перестает существовать!🤗
25.10.2026 в 21:14
ПЕДАГОГИКА МОНТЕССОРИ - ЭТО ПОМОЩЬ ЖИЗНИ!
Мария Монтессори посвятила свою жизнь детям. Она создала педагогическую систему, которая способствует всестороннему развитию ребенка, обозначив ее как «помощь жизни».
Помимо знаменитых развивающих материалов, придуманных Монтессори и имеющих совершенно определенную педагогическую цель, первоосновой развития ребенка, согласно ее методике, является окружающая среда, обыденная жизнь.
Задача взрослого - обеспечить ребенку образовательную среду, необходимую для гармоничного развития. И у нас есть такая среда! Вернее, целых две.:) Пространство для малышей до 3 лет - это камерная и уютная обстановка, специально созданная для наших самых маленьких воспитанников. А для ребят от 3 до 6 лет прекрасная образовательная среда действует уже больше 15(!) лет!
Приглашаем к нам на знакомство ! ☀️
Малыши 1,5-2,5 года: пр.Луначарского 58/1
Малыши 2,5-6 лет: Светлановский пр.37
☎️ 8-909-582-55-07
Куда сходить с ребёнком 7–8 лет: 10 меств Петербурге, где будет интересно и детям, и взрослым
Маргарита Дьяченкова — о мистике, любви в «Нерожденной» и Петербурге, который её завораживает
Золотая осень в самом разгаре: 5 парков, где получаются особенно красивые фотографии
Хотите перезагрузиться за выходные: сохраните эти пять мест Ленобласти
Последний шанс увидеть Шишкина: афиша Петербурга на 7–8 ноября
Эти выходные удивят: ТОП-5 событий Петербурга, которые нельзя пропустить
Лучшее за неделю
Комментарии посетителей (1)