Школа иностранных языков Foreign Languages School
|
|
|||||||||||||||||
Подпишитесь на
Дзен,
ВК и
Яндекс.Новости.
Самое важное, но редко - в
еженедельной рассылке и
Телеге.
Дата открытия на сайте: 14.03.2017
|
![Многофункциональное арт-пространство \](/uploads/22/03/04/g_white-1024x768_0.jpg "Многофункциональное арт-пространство \")
Официальная группа Вконтакте
Центр Иностранных Языков на Васильевском Острове
09.12.2025 в 08:51
❓ПОЧЕМУ УЧЕНИКИ БЕГУТ ОТ СВОЕГО УРОВНЯ?
Часто случается, что взрослый ученик, имеющий некий уровень, его обесценивающий и страстно желающий другого - повыше.
📍Но фокус в том, что не умея использовать уже ИМЕЮЩЕЕСЯ, крайне сложно выстроить НОВОЕ. Это как в спортзале: если ты всё ещё путаешься в гантелях, никто не даст тебе штангу на 120 кг.
Потому что
Навыки крепнут.
Что умеешь, то перестаёт разваливаться в неожиданный момент.
Уверенность растёт.
Получается → нравится → хочется ещё.
Самостоятельность повышается.
Меньше «А что делать?» и больше «Сейчас попробую вот так!».
Переход на новый уровень становится реальным.
Как в играх: пока не прокачаешься, не выйдешь на level C.
Меньше паники.
Вырабатывается привычка действовать в пределах лимитов уровня.
Знания работают.
Потому что они не просто отлёживаются в голове, а используются по назначению.
Как бы всё понятно, но есть проблема: ученики очень любят игнорировать свой уровень по целому набору причин:
Хочется сразу «как у профи». Видят красивый финальный результат и думают, что им нужно сразу туда.
Сравнивают себя с другими.
«Он уже делает сложнее, значит и я должен». (Не должен.)
Скучно.
Закрепление - это не тикток, ученику может не хватать быстрого дофамина.
Не понимают этапности.
Базу считают «детской». (А потом удивляются, что сложное не работает).
Страшно увидеть свои пробелы. На высоком уровне они вроде не так заметны.
Хочется признания.
Сложные задачи выглядят солидно.
Эго подталкивает.
«Ну ты же у меня умный, давай задачку посложнее!».
Сильное «хочу».
Желание бежит впереди реальных возможностей.
📍Актуальный уровень - это не «детский стол» и не шаг назад, а крепкая ступень, с которой действительно можно прыгнуть выше.
05.11.2025 в 18:27
📍📍10 мифов об обучении, в которые до сих пор верят взрослые ученики 📍📍
1️⃣
«У меня просто нет способностей к языку»
→ На самом деле способности не фиксированы. Практика, правильные стратегии и обратная связь играют куда большую роль, чем «врождённый талант».
2️⃣
«Главное - просто читать и перечитывать материал»
→ Простое перечитывание почти не помогает запоминанию. Лучше использовать активное вспоминание (например, тестирование себя, карточки, объяснение своими словами, перевод с родного на целевой фокусной лексики, составление предложений с фокусной грамматикой).
3️⃣
«Нужно зубрить до полного запоминания перед уроком»
→ Кратковременная зубрёжка не ведёт к долговременному усвоению. Гораздо эффективнее - распределённая практика (повторение с интервалами, практики микрообучения).
4️⃣
«Мультизадачность помогает сэкономить время»
→ Мозг не может полноценно выполнять две когнитивно сложные задачи одновременно. В итоге тратится больше времени и ошибок больше.
5️⃣
«Я - визуальный/аудиальный/кинестетический ученик, поэтому мне нужно учиться только так»
→ Исследования не подтверждают эффективность этих «стилей обучения». Важно выбирать метод под запрос, а не под привычку восприятия информации учеником.
6️⃣
«Ошибки - это плохо и стыдно»
→ Ошибки - естественная часть обучения. Если анализировать их, корректировать, то они ускоряют формирование необходимых нейронных связей.
7️⃣
«Долгое сидение над учебой = эффективность»
→ Длительные, но неструктурированные периоды часто неэффективны. Лучше короткие, но сосредоточенные уроки с небольшими интервалами. Например, 30-60 минут через день.
8️⃣
«Если я понял материал, значит, я его запомнил»
→ Понимание ≠ запоминание. Нужно практиковаться в воспроизведении без подсказок.
9️⃣
«Интеллект фиксирован»
→ Нейропластичность мозга доказывает обратное: интеллект развивается при тренировке и разнообразных когнитивных задачах.
1️⃣0️⃣
«Нельзя учиться, если нет мотивации»
→ Часто мотивация приходит после начала действия. Маленький шаг запускает процесс и усиливает желание продолжать.
13.10.2025 в 16:34
Большинство курсов ставят галочку: «Прошли Present Perfect». А вы его действительно почувствовали? Используете в речи?
Мы работаем иначе. Мы не гонимся за количеством пройденных тем. Мы добиваемся качества вашей речи.
Наша цель — не «пройти» английский, а «ожить» на нём.
Мы создаем атмосферу, где хочется говорить. Где вы расслабляетесь, творите и выражаете мысли, не думая о том, какое время использовать. Ошибки — это не страшно, это шаг к успеху.
03.09.2025 в 16:47
Лучший подарок для преподавателя на 1 сентября - это отзывы его учеников ❤️ сегодня это отзыв про нашу Диану
Ребрендинг Пулково: что изменилось в фирменном стиле аэропорта
Как рассчитать свою будущую пенсию в 2026 году и что делать, если баллов не хватает
Поход в магазин или доставка: где петербуржцы покупают продукты сегодня
Топ-события Петербурга на этой неделе: группа «Кватро», Саша Алмазова и вечеринка Comedy Club
Зима с хаски: где в Петербурге прокатиться на собачьей упряжке
Театр, мода и гравюра: чем удивит Павловский дворец в 2026 году
Лучшее за неделю
Комментарии посетителей